KARYA KREATIF FERA: Mei 2021

nnnn

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 hari

Muatan : PPKn, B.Indo, MM, SBdP, PJOK

A. TUJUAN

Melalui lagu, siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebut nama panggilan.
Melalui permainan “Suara siapakah itu?”, siswa dapat mendengar perbedaan warna suara teman.
Saat bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat menyebut nama teman dengan benar.
Setelah selesai bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat mengingat semua nama teman dengan benar dan warna suara masing-masing teman.
Dengan berbagi cerita, siswa dapat memberikan informasi dan memeragakan tentang aturan di rumah dengan memberi salam pada orang tua saat ke luar rumah.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Berlatih

Pembelajaran 1 di buku siswa dibuka dengan gambar seorang anak yang hendak ke sekolah. Anak tersebut lalu mencium tangan kedua orang tuanya sebelum berangkat.

B. Ayo Mencoba

Pada awal pelajaran, guru memberi salam dan mengucapkan selamat datang kepada siswa.
Guru menyapa beberapa siswa dan menanyakan namanya. (Communication)
Guru lalu menanyakan, “Apakah kalian sudah berpamitan kepada orang tua masing-masing saat hendak ke sekolah?” (lihat buku siswa halaman 2) “Bagaimana cara kalian berpamitan dengan orang tua?”
Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Ada yang mengucapkan salam saja, ada yang mengucapkan salam sambil mencium tangan, dan ada juga yang tidak berpamitan dengan orang tua.
Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya berpamitan kepada orang tua. Guru meminta siswa agar esok berpamitan kepada orang tua saat hendak pergi ke sekolah.
Setelah itu, guru mengajak siswa untuk saling berkenalan.
Guru menunjukkan cara berkenalan. (guru mencontohkan seperti yang dilakukan Edo dan Beni di buku siswa halaman 3)
Kemudian siswa diajak untuk saling berkenalan melalui sebuah permainan lempar bola dan guru menjelaskan aturan bermainnya. (siswa diminta membentuk posisi melingkar, boleh duduk atau berdiri, lalu guru mencontohkan cara melempar dan menangkap bola dengan tepat).

C. Ayo Bernyanyi

Setelah semua siswa memperkenalkan diri, guru mengajak siswa untuk bernyanyi sambil menyebutkan kembali nama masing-masing. Guru menggunakan lagu yang ada di buku siswa halaman 6.

D. Ayo Bermain Peran

Siswa tetap berada pada posisi lingkaran. Guru mencontohkan cara menyanyi lagu “Siapa Namamu?” sambil menepuk pundak salah satu siswa, lalu siswa itu menyebutkan namanya. Siswa tersebut kemudian menyanyikan kembali lagu “Siapa Namamu?” sambil menepuk pundak teman di sebelah kanannya, lalu teman tersebut menyebutkan namanya sambil mengikuti irama lagu. Begitu seterusnya.
Selain mengingat nama teman, saat bernyanyi, minta siswa juga untuk mengingat suara teman masing-masing.
Kegiatan dilanjutkan dengan meminta siswa mengamati buku siswa halaman 3–6. Guru lalu bertanya pada siswa, apakah mereka sudah berkenalan seperti yang dilakukan Edo dan teman-teman.
Kegiatan berkenalan dengan berbagai cara memudahkan siswa untuk mengingat nama teman-teman di kelas.

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN (ASSESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

· Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan lurus ke satu arah dengan tepat.

· Dengan permainan sederhana, siswa dapat bekerjasama dengan teman.

· Dengan bermain “cerita teman”, siswa dapat mengikuti aturan sebuah permainan.

· Setelah bermain “cerita teman”, siswa dapat mengingat nama lengkap dan panggilan teman saat memperkenalkan satu teman kepada teman yang lain.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

15 menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Berlatih

1. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa mereka akan bermain di luar kelas.

2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, perempuan dan laki-laki terpisah. (Gotong Royong)

3. Guru meminta setiap kelompok berdiri membentuk satu barisan ke belakang. Siswa di setiap kelompok berdiri sambil memegang pundak teman di depannya.

4. Semua barisan kelompok berdiri di garis awal yang sudah ditentukan oleh guru. Setelah diberi aba-aba, semua kelompok akan berlomba berjalan lurus ke satu arah menuju garis akhir yang sudah diberi tanda oleh guru.

5. Guru mengulangi kegiatan ini sebanyak dua kali. Siswa yang tadi berdiri paling depan pindah ke urutan paling akhir, lalu siswa yang berdiri di urutan kedua maju menjadi siswa yang paling depan.

6. Setelah kegiatan bermain di luar selesai, siswa dipersilahkan beristirahat di dalam kelas.

B. Ayo Bercerita

1. Selesai beristirahat, guru mengajak siswa bermain “Cerita teman” untuk mengenal lebih dekat teman barunya. Siswa akan berbagi informasi mengenai nama lengkap dan panggilan teman yang duduk di sebelahnya.(Creativity and Innovation)

2. Minta siswa kembali berkumpul bersama teman kelompok yang sama saat bermain di luar kelas dan membentuk lingkaran.

3. Guru memberi contoh cara bermain “Cerita teman” (lihat buku siswa halaman 10) sambil membagikan saputangan ke setiap kelompok. (Communication)

4. Setiap kelompok memilih teman yang akan memberi aba-aba dalam permainan tersebut.

5. Siswa yang lain mendengar dan membantu mengoreksi jika ada informasi yang tidak sesuai.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

140 menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke : 3

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu “a-b-c” dengan benar.

2. Setelah bernyanyi dan berlatih, siswa dapat memasangkan kartu nama teman sesuai orangnya dengan tepat.

3. Dengan permainan kartu huruf, siswa dapat mencari dan menyebutkan huruf vokal (a, i, u, e, o) yang hilang dari nama temannya.

4. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat membilang secara urut bilangan 1 sampai dengan 10 dengan bantuan benda konkret.

5. Dengan melakukan permainan siswa dapat mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 1 sampai dengan 10.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Bernyanyi

1. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa mereka akan belajar mengenal huruf.(Communicartion)

2. Agar dapat mengenal huruf dengan baik, guru menulis huruf a-z pada selembar karton/kertas berukuran lebar. Kertas/karton itu lalu ditempel di papan tulis.

3. Siswa diajak untuk bernyanyi lagu “a-b-c” sambil guru menunjukkan huruf yang dimaksud pada lembar kertas. (lihat buku siswa halaman 12)

§ Lagu ini ditujukan untuk mengawali kegiatan di hari itu dan bukan bagian dari kegiatan pembelajaran SBDP.

4. Ulangi sekali lagi. Tunjuk salah satu siswa untuk menunjukkan huruf a-z saat teman yang lain bernyanyi lagu “a-b-c”

B. Ayo Berlatih

1. Untuk membantu menguatkan siswa tentang konsep huruf, mereka berlatih mengidentifikasi nama tokoh di buku dengan melihat huruf-hurufnya. (lihat buku siswa di halaman 13).

2. Guru mengenalkan konsep bilangan 1 sampai dengan 10.

3. Minta siswa mengamati gambar di buku siswa halaman 15.

4. Minta siswa bersama-sama menghitung banyaknya benda yang ada di gambar dari bilangan 1 sampai dengan 10 secara berurutan.

5. Guru juga bisa menyediakan berbagai benda yang ada di kelas lalu meminta siswa secara bergiliran membilang banyaknya benda tersebut.

6. Untuk penguatan konsep bilangan 1 sampai dengan 10, minta siswa berlatih di buku siswa halaman 16. Siswa membilang banyaknya benda yang ada di gambar lalu memasangkan dengan gambar lain dengan banyak benda yang sama. (Critical Thinking and Problem Solving).

C. Ayo Mencoba

1. Setelah selesai berlatih, siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok.(Gotong Royong)

2. Setiap kelompok mendapatkan kartu nama sesuai dengan nama-nama siswa yang tergabung di kelompok tersebut.

3. Setiap anggota kelompok bekerjasama untuk memasang kartu nama pada masing-masing siswa di kelompok tersebut degan tepat. (Gotong Royong)

4. Minta setiap siswa memperhatikan huruf-huruf “a, i, u, e, o” yang menyusun nama mereka.

5. Minta setiap kelompok berdiri secara bergiliran sambil memegang kartu nama masing-masing agar siswa di kelompok lain dapat memperhatikan huruf-huruf “a, i, u, e, o” yang menyusun nama semua siswa di kelas.

6. Guru lalu mengajak semua kelompok bermain kartu huruf penyusun nama. Setiap kelompok mendapatkan satu set kartu huruf a-z dan satu set kartu huruf “a, i, u, e, o”. (Creativity and Innovation)

7. Guru menunjuk kelompok untuk maju ke depan kelas. Minta kelompok tersebut memilih 2 nama siswa anggotanya untuk ditebak huruf “a, i, u, e, o”.

8. Beberapa siswa anggota kelompok tersebut berdiri berjajar. Mereka mengalungkan huruf sesuai nama yang akan ditebak, tapi tanpa huruf “a, i, u, e, o” (lihat buku siswa halaman 14).

9. Guru menunjuk kelompok lain untuk menebak huruf “a, i, u, e, o” yang hilang dari nama tersebut.

10. Kelompok yang bertugas menebak harus mencari huruf “a, i, u, e, o” dari kartu huruf “a, i, u, e, o” yang telah dibagikan dan menyebutkan huruf “a, i, u, e, o” yang hilang dengan suara keras. Setelah itu, kartu huruf yang tadi disebutkan dikalungkan ke leher teman yang sedang berdiri berjajar agar menjadi nama siswa yang lengkap.

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan mendengar arahan dari guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan berjalan lurus ke satu arah dengan benar.

2. Dengan memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat mempraktikkan jalan berpasangan sambil bergandengan tangan.

3. Dengan permainan jalan berpasangan, siswa dapat mengenali huruf pertama nama sendiri dan nama-nama teman sekelas.

4. Dengan arahan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi suara teman.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) · Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) · Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)	15 menit
Kegiatan Inti	A. Ayo Berlatih 1. Guru mengajak siswa ke luar kelas. Seluruh siswa berbaris berdasarkan urutan tinggi badan. 2. Siswa diminta melakukan pemanasan sebelum melakukan kegiatan olahraga. Seluruh siswa berjalan dengan rapi mengelilingi lapangan. 3. Setelah pemanasan selesai, siswa dibagi menjadi dua kelompok yang sama banyaknya. Seluruh siswa di setiap kelompok diminta berbaris berjajar yang rapi saling berhadapan. Satu kelompok di sisi sebelah kiri, kelompok yang lain di sisi sebelah kanan guru. 4. Seluruh siswa diminta berjalan lurus ke satu arah menuju siswa yang berjajar di hadapan masing-masing. Kedua kelompok siswa saling bertukar posisi. 5. Setelah itu siswa diminta untuk mencari pasangan yang telah ditentukan sebelumnya. Karena nanti akan berpegangan tangan, siswa perempuan berpasangan dengan siswa perempuan, siswa laki-laki dengan siswa laki-laki. Setiap pasangan salah satu anggotanya memiliki nama dengan huruf pertama adalah konsonan. 6. Kali ini setiap pasangan berlomba untuk mencari kartu huruf yang sesuai dengan huruf pertama nama masing-masing.(Critical Thinking and Problem Formulation) 7. Setiap pasangan akan mencari kartu huruf tersebut di dalam kotak yang ada di seberang barisannya. 8. Sekali lagi seluruh siswa diminta berjalan lurus ke satu arah menuju siswa yang berjajar di hadapan masing-masing. Kedua kelompok siswa saling bertukar posisi bersama pasangan masing-masing. 9. Setiap pasangan tidak boleh menyenggol pasangan lainnya saat bertukar posisi. 10. Ketika selesai bertukar posisi, setiap pasangan berlomba mencari kartu huruf yang sesuai dengan huruf pertama nama masing-masing. Kartu huruf hanya tersedia 1 set untuk masing-masing barisan sehingga tidak semua pasangan bisa mendapatkan huruf yang dimaksud. Siapa cepat dia dapat. 11. Setelah berlomba mendapatkan kartu huruf, semua pasangan kembali berdiri berjajar saling berhadapan dengan posisi yang rapi. B. Ayo Berkreasi 1. Guru menyampaikan bahwa siswa akan bermain tebak suara. *(Communication).* 2. Sebelum bermain, minta semua siswa untuk menyebutkan nama masing-masing. 3. Saat seorang siswa menyebutkan namanya, siswa yang lain mendengarkan warna suara siswa tersebut. Minta siswa untuk mengingat warna suara teman-temannya. 4. Untuk memberi contoh cara bermain tebak suara, guru lalu menunjuk 10 orang siswa maju ke depan kelas. 5. Kesepuluh orang siswa itu berdiri membentuk lingkaran. Salah satu siswa dipakaikan penutup mata. 6. Setelah itu, secara acak salah satu dari sembilan siswa menyanyikan bait pertama lagu “Siapa namamu?”. Siswa yang memakai penutup lalu menebak nama siswa yang sedang menyanyi (berdasarkan warna suaranya), sambil menyayikan bait kedua lagu “Siapa namamu?” 7. Guru kemudian membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 8-10 siswa. Setiap siswa di setiap kelompok secara bergiliran memakai penutup mata dan menebak suara teman yang menjadi anggota kelompoknya. 8. Agar para siswa dapat focus dengan suara teman kelompoknya, maka setiap kelompok diatur posisinya agak berjauhan. 9. Guru melihat jalannya permainan dengan mendatangi setiap kelompok dan mengamatinya.	140 menit
		140 menit
Kegiatan Penutup	Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal. Peserta Didik : Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan. Guru : Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian		15 menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan bermain kartu bilangan, siswa dapat mengidentifikasi bilangan 1 sampai dengan 10.

2. Setelah bermain kartu bilangan dan berlatih, siswa dapat menulis bilangan 1 sampai dengan 10.

3. Dengan bermain kartu huruf, siswa dapat megidentifikasi dan melafalkan huruf konsonan yang hilang dari nama temannya.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Berlatih

1. Guru meminta siswa mengamati benda-benda di sekitar kelas, lalu minta siswa menghitungnya. Berapa banyak meja guru? Berapa banyak meja dan bangku siswa? Berapa banyak penghapus papan tulis? Dan seterusnya. Apakah kalian sudah bisa menghitung banyaknya benda di kelas? (Critical Thinking and Problem Solving).

2. Kemudian minta siswa mengamati gambar di halaman 22 dan menjawab pertanyaan dari gambar tersebut.

3. Guru menyampaikan bahwa siswa akan belajar konsep bilangan 1 sampai dengan 10 dan mengenal lambang bilangan sambil bermain kartu bilangan. (Communication)

4. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapatkan satu set kartu lambang bilangan dari 1 sampai dengan 10. (Gotong Royong).

5. Setiap kelompok duduk membentuk lingkaran.

6. Guru menjelaskan aturan bermain. Ada kelompok siswa yang memberi soal, ada kelompok yang akan menjawab soal itu.

7. Guru akan mengundi kelompok mana yang memberi soal dan yang menjawab soal. Apabila kelompok yang mendapat kesempatan untuk menjawab soal tidak bisa, maka kelompok lain akan berlomba untuk menjawab soal tersebut (rebutan). (Creativity and Innovation)

8. Setiap kelompok mendapat giliran untuk memberi dan menjawab soal. Oleh karena itu setiap kelompok diminta untuk menyiapkan/membuat/merancang soal. (Creativity and Innovation)

9. Soal yang dimaksud adalah setiap kelompok menyediakan/ menunjuk/ membawa beberapa jenis benda yang tertentu banyaknya.

10. Sebagai contoh, kelompok 1 mendapat giliran memberi soal, sedangkan kelompok 2 mendapat giliran menjawab soal. Kelompok 1 maju ke depan kelas. Kelompok 1 meminta kelompok 2 untuk membilang benda yang disediakan/ditunjuk/dibawa. Setelah membilang, kelompok 2 memilih lambang bilangan yang sesuai dan mengangkat kartunya. (lihat buku siswa halaman 23)

11. Begitu seterusnya sampai semua kelompok mendapat giliran untuk memberi dan menjawab soal.

12. Untuk menguatkan siswa tentang konsep bilangan dan lambangnya, minta siswa mengerjakan latihan di halaman 24-25. (Critical Thinking and Problem Formulation).

13. Untuk menguatkan siswa tentang huruf, minta siswa mengerjakan latihan di halaman 27.

B. Ayo Mencoba

1. Guru mengambil kembali kartu lambang bilangan dari setiap kelompok dan membagikan 2 jenis kartu yang lain. Kartu apakah itu?

2. Guru membagikan 3 kartu nama yang tidak lengkap hurufnya (kartu nama yang dibagikan sesuai dengan nama anggota kelompok) dan 1 set kartu huruf a-z ke masing-masing kelompok.

3. Aturan permainan sama dengan permainan tebak lambang bilangan, yaitu setiap kelompok akan mendapat giliran untuk memberi soal dan menjawab soal dengan cara diundi.

4. Sebagai contoh, kelompok 1 mendapat giliran memberi soal, sedangkan kelompok 2 mendapat giliran menjawab soal. Kelompok 1 maju ke depan kelas. Kelompok 1 mengalungkan kartu nama yang sesuai kepada 3 siswa anggotanya.

5. Kelompok 2 menyebutkan nama pemilik kartu, menebak huruf yang hilang, dan mengangkat kartu huruf sesuai huruf yang hilang dari kartu nama tersebut. (lihat buku siswa halaman 26)

6. Begitu seterusnya sampai semua kelompok mendapat giliran untuk memberi dan menjawab soal.

140

menit

Kegiatan

Penutup

A. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke : 6

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Dengan bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat menyusun huruf-huruf penyusun nama dengan benar.
Setelah bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat mengenali huruf pertama dari sebuah nama, baik itu huruf vokal maupun konsonan.
Dengan bercerita, siswa dapat menggunakan huruf vokal dan konsonan dalam sebuah kata dan menyusunnya menjadi kalimat.
Dengan bercerita, siswa dapat membilang banyaknya huruf penyusun nama sendiri maupun nama teman.
Dengan belajar dan berlatih, siswa dapat membilang benda dan menuliskan lambang bilangannya.
Dengan berdoa sebelum melakukan kegiatan di sekolah, siswa dapat mempraktikkannya di rumah.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mencoba

1. Guru kembali membagi siswa dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapatkan satu set kartu huruf a-z dan satu set kartu huruf vokal.

2. Setiap kelompok diminta membuka buku siswa halaman 30. Mereka melihat nama-nama yang hurufnya disusun acak. Bersama teman kelompok, para siswa menyusun kembali nama-nama tersebut dengan menggunakan kartu huruf yang telah diberikan. Contoh cara mengerjakannya juga telah tersedia di buku siswa halaman 30. (Creativity and Innovation).

3. Guru berkeliling mengamati pekerjaan setiap kelompok sambil menanyakan adakah bagian yang sulit dan memerlukan bantuan guru. (Communication)

4. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan, secara acak guru meminta tiap kelompok menunjukkan kartu huruf dari sebuah nama yang ada di buku siswa halaman 30.

5. Guru dan siswa lalu bertanya, nama siapakah yang paling susah untuk ditebak dan disusun huruf-hurufnya? Mengapa? (Collaburation)

B. Ayo Bercerita

1. Selesai menyusun huruf, setiap kelompok memilih satu orang siswa anggotanya untuk bercerita tentang nama sendiri dan nama satu orang teman beserta huruf-huruf penyusunnya. Tak lupa untuk membilang banyaknya huruf penyusun nama. (lihat buku siswa halaman 32) (Creativity and Innovation)

2. Para siswa kembali ke tempat duduk masing-masing. Untuk menguatkan siswa tentang huruf a-z, siswa berlatih mengerjakan soal di buku siswa halaman 31.

3. Setelah berlatih soal, guru meminta siswa melihat ke papan tulis.

4. Guru sudah menempel kartu lambang bilangan 1 sampai dengan 10 di papan tulis.

C. Ayo Berlatih

1. Guru mengajak siswa membaca lambang bilangan secara berurut dari 1 sampai dengan 10.

2. Guru lalu menunjuk kumpulan benda-benda tertentu. Siswa diminta membilang benda tersebut dan mengidentifikasi lambang bilangannya. Kegiatan ini diulang beberapa kali. (lihat buku siswa halaman 33)

3. Kemudian siswa diminta untuk belajar dan berlatih membilang banyaknya benda yang ada di buku siswa pada halaman 34-35, lalu menuliskan lambang bilangannya di dalam kotak yang tersedia. (Critical Thinking and Problem Formulation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Tubuhku (Sub Tema 2)

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Melalui lagu, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh.

2. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menyebutkan bacaan nama bagian-bagian tubuh.

3. Melalui ragam gerak, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh.

4. Setelah berdiskusi dengan teman, siswa dapat menunjukkan aturan tentang menjaga kesehatan tubuh di rumah hubungannya dengan makan makanan yang sehat.

5. Dengan berlatih, siswa dapat mengenali kosa kata dan memasangkan bagian-bagian tubuh dengan namanya.

6. Dengan bermain peran, siswa dapat menunjukkan aturan saat makan di

rumah.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

Mengenal Anggota Tubuh dengan Bernyanyi

1. Untuk mencairkan suasana, guru mengajak siswa untuk menyanyi bersama “Dua mata saya”. (lihat buku siswa halaman 2)(Collaburation)

2. Sambil menyanyikan lagu “Dua mata saya”, siswa menunjuk bagian-bagian tubuh sesuai dengan teks lagu. (Creativity and Innovation)

3. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian tubuh dan menempelnya di papan tulis.

4. Minta siswa mengamati gambar tubuh tersebut. Gambar tubuh tersebut belum ada namanya.

5. Guru lalu bertanya pada siswa apakah ada yang mengetahui nama-nama bagian tubuh pada gambar yang ditempel di papan tulis. Guru mengapresiasi jawaban siswa yang mau menjawab dengan meminta siswa tersebut untuk menunjukkan bagian tubuh sesuai dengan jawabannya. (Communication)

6. Guru memancing siswa lain untuk aktif mengidentifikasi nama-nama bagian tubuh.

7. Guru meminta semua siswa untuk mengecek jawaban mereka. Guru lalu mengambil kartu kata nama-nama anggota tubuh.

8. Guru memperlihatkan salah satu kartu nama anggota tubuh dan membacakannya. Minta salah satu siswa untuk menempelkan kartu nama tersebut di dekat bagian tubuh sesuai dengan yang dimaksud.

9. Guru memperlihatkan kartu yang lain, membacakannya, dan meminta siswa yang lain untuk menempel kartu nama tersebut. Begitu seterusnya sampai semua kartu nama anggota tubuh tertempel pada gambar.

10. Guru dan siswa mengecek bersama. Guru menunjuk salah satu bagian tubuh dan menyebutkan namanya. Guru lalu membaca kartu nama anggota tubuh yang tertempel di dekat anggota tubuh tersebut. Cocok atau tidak ya antara nama anggota tubuh di kartu dengan anggota tubuh yang dimaksud. (Collaburation)

11. Jika ada kartu nama yang salah tempel, minta siswa lain untuk membetulkannya.

12. Setelah semua kartu nama anggota tubuh sudah dicek, guru lalu membacakan semua kartu nama anggota tubuh sambil menunjuk anggota tubuh yang dimaksud. Siswa menirukan bacaan dari guru. (lihat buku siswa halaman 39)

13. Setelah siswa menirukan, guru dan siswa bersama-sama membaca nyaring nama-nama bagian tubuh sambil guru menunjuk nama dan anggota tubuh yang dimaksud.

14. Siswa akan bertanya jawab, yaitu bagaimana sikap yang harus ia tunjukkan di rumah saat hendak makan, sedang makan, dan selesai makan.

15. Guru lalu meminta siswa berpasangan dengan seorang teman di sebelah kanannya (bisa juga dengan teman sebangku/semeja). Setiap pasangan saling bertanya jawab/diskusi tentang aturan saat makan.

ü Jenis pertanyaan dipandu oleh guru, seperti: apakah tadi pagi sudah makan? Sebelum makan, apakah ada yang harus kamu lakukan? Kalau makan di mana, di meja makan atau boleh dimana saja? Kalau makan, apakah bersama-sama dengan anggota keluarga atau sendiri-sendiri?

ü Bagaimana sikap saat makan? Bagaimana sikap jika sudah selesai makan?

16. Setelah selesai, guru minta siswa mengamati buku siswa halaman 40.

ü Apakah dari hasil diskusi tentang aturan sikap siswa saat hendak, akan, dan setelah makan ada yang sesuai dengan gambar di buku siswa?

25. Setelah menari, semua siswa mengerjakan latihan di buku siswa halaman 42 dan 43. (Critical Thinking and Problem Formulation).

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Tubuhku (Sub Tema 2)

Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Dengan bermain “Guru Berkata”, siswa dapat menunjukkan anggota tubuhnya.
Dengan berkumpul bersama teman, siswa dapat menceritakan guna bagian-bagain tubuh.
Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.
Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang panca indera.
Dengan berlatih, siswa dapat menjodohkan gambar panca indera dan bacaannya..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) · Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) · Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)	15 menit
Kegiatan Inti	1. Guru meminta semua siswa untuk berdiri. Guru akan mengajak siswa bermain untuk melatih konsentrasi sekaligus mengecek pelajaran sebelumnya tentang bagian-bagain tubuh. Nama permainannya adalah “Guru Berkata”. 2. Guru meminta untuk mengikuti instruksi guru. Siswa harus mengikuti instruksi tersebut. Tapi, instruksi hanya boleh diikuti jika guru terlebih dulu mengucapkan, “Guru berkata…”. Jika guru memberikan instruksi tanpa didahului oleh ucapan “Guru berkata…”, maka siswa tidak boleh mengikuti. 3. Guru memberikan contoh terlebih dulu: ü “Guru berkata, pegang hidung” (maka semua siswa memegang hidung). ü “Guru berkata, pegang kepala” (maka semua siswa memegang kepala). ü “Pegang mata”. (siswa tidak boleh mengikuti karena tidak didahului dengan ucapan “guru berkata”. jika ada yang mengikuti berarti belum konsentrasi) 4. Setelah siswa paham aturan permainannya, maka guru bisa langsung memulai permainan “Guru berkata”. 5. Guru bisa mengamati siswa yang dapat mengikuti dan tidak dapat mengikuti permainan tersebut. Ada dua kemungkinan. Pertama konsentrasi siswa belum sepenuhnya ke guru atau siswa belum dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh yang dimaksud. 6. Setelah permainan selesai, guru menanyakan kepada siswa bagaimana perasaan mereka setelah mengikuti permainan tersebut. Apakah ada yang sulit? Bagian mana? 7. Guru lalu membagi siswa dalam beberapa kelompok. Masing-masing kelompok ditugaskan untuk berdiskusi dan bercerita tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta kegunaannya. (lihat buku siswa halaman 45). *(Critical Thinking and Problem Formulation)* 8. Guru memberi waktu 15 menit kepada setiap kelompok. Setelah itu, guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk bercerita tentang hasil kerja kelompoknya, yaitu menceritakan tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta kegunaannya. 9. Guru mengamati kegiatan tersebut untuk mencari tahu seberapa banyak yang bisa diketahui siswa tentang bagian-bagian tubuh serta kegunaannya. 10. Setelah semua perwakilan kelompok selesai bercerita, guru melengkapi informasi tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta kegunaannya. Sebagai penguatan, kemudian siswa diminta mengerjakan latihan di buku siswa halaman 46. 11. Siswa diminta kembali ke bangku masing-masing. 12. Guru lalu menyampaikan informasi bahwa bagian-bagian tubuh tertentu ada yang memiliki kegunaan khusus. Bagian-bagian tubuh tersebut dinamakan panca indera. 13. Guru meminta siswa mengamati buku siswa halaman 47. Guru bertanya pada siswa, kegiatan apa saja yang kira-kira dilakukan oleh anak-anak pada gambar di buku siswa halaman 47? Anggota tubuh apa yang digunakan pada kegiatan pada gambar tersebut? 14. Guru mengapresiasi jawaban-jawaban siswa yang beragam. 15. Guru lalu menjelaskan tentang panca indera. 16. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian panca indera dan menempelnya di papan tulis lengkap dengan nama dan kegunaannya. (lihat buku siswa halaman 48).	140 menit
		140 menit
Kegiatan Penutup	Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal. Peserta Didik : Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan. Guru : Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian		15 menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Tubuhku (Sub Tema 2)

Pembelajaran ke : 3

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Dengan memperhatikan gambar dan melihat contoh dari guru, siswa dapat menunjukkan dan mendemonstrasikan posisi yang tepat saat duduk dan membaca.
Dengan memperhatikan gambar dan melihat contoh dari guru, siswa dapat menunjukkan dan mendemonstrasikan jarak yang tepat antar mata dan objek saat membaca.
Dengan menyanyi, siswa dapat membilang 1 sampai dengan 10 dengan bantuan jari tangan.
Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi banyaknya benda dalam suatu kelompok dan menunjukkan lambang bilangannya.
Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menggali informasi tentang waktu yang tepat untuk tidur di malam hari dan bangun di pagi hari.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

1. Guru memancing siswa dengan bertanya apakah ada yang suka membaca? Buku apa yang suka dibaca? Minta siswa mendemonstrasikan posisi duduk dan jarak mata dengan objek saat membaca di rumah.

2. Guru mengamati para siswa.

3. Setelah itu, guru memperlihatkan gambar yang menunjukkan posisi tutuh yang tepat saat dudu. Guru juga memperlihatkan gambar yang menunjukkan poisisi tubuh dan jarak mata dengan objek saat membaca.

4. Guru bertanya pada siswa apa pendapat mereka tentang gambar-gambar tersebut. Minta siswa membandingkan antara gambar dengan posisi tubuh mereka saat duduk dan membaca yang mereka demonstrasikan.

5. Guru lalu mendemonstrasikan posisi tubuh sesuai dengan gambar yang barusan diperlihatkan, baik posisi tubuh yang tepat maupun yang salah.

6. Minta siswa mengamati. Minta mereka menunjukkan mana posisi tubuh guru yang benar dan mana yang salah.

7. Guru lalu meminta siswa mendemonstrasikan posisi tubuh yang tepat saat duduk berdasarkan informasi dan demonstrasi yang sudah para siswa lihat.

8. Guru mengamati, mengevaluasi, dan membetulkan posisi tubuh para siswa saat duduk. Guru meminta siswa berdiri, lalu duduk kembali dengan posisi tubuh yang tepat. Kegiatan ini diulang beberapa kali sampai para siswa memahami posisi tubuh yang tepat saat duduk.

9. Begitu pula untuk mengatur jarak mata dengan objek saat membaca. Guru meminta siswa mendemonstrasikan posisi tubuh saat duduk sekaligus mengatur jarak antara mata dan objek saat membaca. Bila posisi tubuh saat duduk tepat, maka akan memudahkan siswa untuk mengatur jarak mata dengan objek saat membaca.

10. Setelah itu, guru meminta siswa untuk berdiri. Sambil menyanyi, siswa diajak untuk mengenal nama-nama jari sambil menunjukkan jari yang dimaksud. (lihat buku siswa di halaman 53).

11. Guru mengajak siswa untuk membilang 1 sampai dengan 10 dengan menggunakan jari. Kegiatan ini diulang beberapa kali.

12. Guru lalu menunjuk beberapa siswa secara acak. Guru menyebutkan bilangannya, siswa menunjukkan dengan jari sesuai dengan bilangan yang dimaksud. Sebaliknya, guru menunjukkan jari, siswa menyebut bilangan yang sesuai dengan jari tersebut.

13. Guru mengapresiasi jawaban siswa. Guru lalu dengan meminta siswa mengamati gambar di buku siswa pada halaman 56.

14. Guru lalu menunjuk beberapa siswa secara acak untuk minta siswa untuk menceritakan apa yang dilakukan oleh Siti di gambar tersebut dan membandingkannya dengan rutinitas siswa tersebut di rumah saat akan tidur dan bangun pagi.(Creativity and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Tubuhku (Sub Tema 2)

Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Dengan berdiskusi bersama teman, siswa dapat bertukar informasi tentang bagian-bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh.
Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh.
Dengan bercerita, siswa dapat berbagi pengalamannya serta menceritakan pengalaman tentang bagian-bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain.
Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi dan mendemonstrasikan cara memegang dan membalik buku serta membaca dengan pencahayaan yang benar.
Dengan tarian, siswa dapat menggerakkan anggota tubuh sesuai irama lagu dengan hitungan.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) · Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) · Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)	15 menit
Kegiatan Inti	1. Minta siswa untuk mengamati anggota badannya yang nampak dari luar. (Yang tidak tertutup baju, misal kepala dan betis kaki) 2. Minta siswa untuk menyebutkan bagian-bagian tubuh yang tidak tertutup. Tanyakan kepada siswa mengapa ada bagian tubuh yang tertutup pakaian dan yang tidak terutup pakaian. (lihat buku siswa halaman 57) *(Critical Thinking and Problem Solving)* 3. Guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk menjelaskan jawabannya. Siswa yang lain mendengarkan jawaban teman lainnya. Guru mengapresiasi semua jawaban siswa dan menyampaikan informasi tambahan bahwa tertutup dan tidak tertutup oleh baju ada hubungannya dengan bagian-bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain. 4. Guru lalu memperlihatkan ilustrasi gambar tentang bagian-bagian tubuh yang boleh disentuh dan tidak boleh disentuh orang lain serta apa alasannya. (lihat buku siswa halaman 58) 5. 5. Guru menjelaskan tentang ilustrasi gambar tersebut dan menjelaskan tentang apa yang dimaksud dengan orang lain 6. Guru lalu meminta siswa untuk berkelompok yang banyaknya 5. Minta para siswa di setiap kelompok untuk saling berbagi informasi atau cerita tentang pengalaman masing-masing berkaitan dengan bagian-bagian tubuh yang boleh disentuh dan tidak boleh disentuh.(Gotong Royong) 7. Minta perwakilan dari setiap kelompok untuk maju ke depan kelas dan menceritakan hasil berbagi cerita dengan kelompok masing-masing. 8. Setelah selesai, guru meminta siswa untuk menjaga tubuh mereka karena tubuh adalah karunia Tuhan yang harus kita syukuri. 9. Siswa lalu kembali ke tempat duduk masing-masing. 10. Minta siswa untuk menutup buku siswa dan membuka halaman demi halaman buku siswa yang dipegang oleh siswa dari halaman depan. Guru mengamati cara mereka memegang dan membuka halaman buku. 11. Minta siswa berhenti di halaman 59 dan amati gambar di halaman tersebut. Tunjuk beberapa siswa secara acak untuk menjelaskan tentang gambar itu. 12. Guru lalu memberikan informasi yang lebih lengkap bahwa gambar tersebut menunjukkan cara memegang dan membalik halaman buku yang tepat. Termasuk penyebab mengapa perlu untuk memegang dan membalik halaman buku dengan tepat. . 13. Guru lalu meminta siswa mendemonstrasikan cara memegang buku dan membalik halamannya. Siswa diminta untuk menerapkan posisi tubuh saat duduk yang tepat serta mengatur posisi antara mata dan buku dengan benar. 14. Guru memberikan instruksi untuk gerak dasar sebelum siswa berkreasi membuat gerakan sendiri. Instruksi gerak dasar tersebut adalah: ü Sikap berdiri, pandangan ke depan ü Kedua tangan di pinggang ü Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk ü Gerak kepala tengok kanan dan kiri 15. Siswa bebas menciptakan/mengkreasikan gerakan masing-masing asal sesuai dengan irama lagu/hitungan yang ada di alat musik/musik yang sedang didengarkan.(Creativity and Innovbation)	140 menit
		140 menit
Kegiatan Penutup	Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal. Peserta Didik : Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan. Guru : Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian		15 menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Tubuhku (Sub Tema 2)

Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat menyusun huruf-huruf nama anggota tubuh.

2. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapapt membaca nama bilangan dari lambang bilangan 1 sampai dengan 10.

3. Setelah bermain kartu bilangan dan berlatih, siswa dapat membaca lambang bilangan 1 sampai dengan 10.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

1. Guru menunjukkan kembali gambar bagian-bagian tubuh (saat pembelajaran 1) dan menempelnya di papan tulis. Gambar tersebut sudah dilengkapi dengan kartu nama bagian-bagian tubuh.

2. Guru ingin mengetahui apakah para siswa masih ingat dengan nama bagian-bagain tubuh. Guru meminta salah seorang siswa untuk maju ke depan kelas. Guru menyebutkan satu bagian tubuh dan meminta siswa tersebut untuk menunjuk gambar bagian tubuh yang dimaksud serta membaca kartu nama bagian tubuh tersebut. Setelah membaca kartu nama bagian tubuh, siswa juga menyebutkan huruf-huruf penyusunnya. (Critical Thinking and Problem Formulation)

3. Guru meminta siswa yang lain lagi untuk melakukan kegiatan yang sama dengan nama bagian tubuh yang berbeda.

4. Guru kemudian meminta semua siswa untuk membaca nama bagian-bagian tubuh bersama-sama beserta huruf-huruf penyusunnya.

5. Guru lalu memulai permainan. Gambar bagian-bagian tubuh tetap terpasang, tapi kartu namanya disimpan terlebih dulu.

6. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapatkan satu set kartu huruf dari a sampai z. (Gotong Royong)

7. Setiap kelompok diminta melihat buku siswa di halaman 62. Bersama teman kelompok, siswa berlatih menyusun huruf-huruf penyusun nama bagian-bagain tubuh. Setelah disusun, dilafalkan huruf-huruf penyusunnya dan menceritakan tentang banyaknya anggota tubuh tersebut.

8. Guru berkeliling dan mengamati kerja di setiap kelompok. Saat waktu mengerjakan selesai, guru meminta setiap kelompok untuk maju ke depan kelas secara bergiliran.

9. Setiap kelompok menunjukkan kartu-kartu huruf penyusun nama bagian tubuh. Ada anggota kelompok yang melafalkan huruf-huruf penyusunnya dan ada yang menceritakan tentang banyaknya bagian tubuh itu.

10. Siswa lalu kembali ke tempat duduk masing-masing dan mengerjakan latihan di buku siswa halaman 63 secara individu. Bila telah selesai, siswa menutup buku dan kembali konsentrasi ke guru.(Mnadiri)

11. Guru membuat kartu lambang bilangan 1 sampai 10.

12. Guru mengambil satu kartu lambang bilangan dan menempelnya di papan tulis. Minta siswa untuk menyebutkan lambang bilangan apa yang dimaksud.

13. Guru mengambil kartu lambang bilangan yang lain dan mengulangi kegiatan seperti di no 11 sampai semua kartu bilangan ditempel.

14. Guru meminta siswa untuk mengurutkan kartu lambang bilangan tersebut dari 1 sampai dengan 10.

15. Satu per satu guru menempel kartu nama untuk setiap lambang bilangan. Sambil menempel kartu nama, guru membacanya dan meminta siswa menirukannya. Misal, “Lambang bilangan ini, dibaca satu.” Begitu seterusnya sampai semua kartu nama bilangan selesai ditempel. (lihat buku siswa halaman 64)

16. Guru mengulangi lagi membaca kartu nama bilangan dan ditirukan oleh siswa.

17. Guru menunjuk kartu-kartu lambang bilangan secara acak dan minta beberapa siswa untuk membaca lambang bilangan tersebut.

18.

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Tubuhku (Sub Tema 2)

Pembelajaran ke : 6

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan membaca nyaring, siswa dapat melafalkan huruf vokal dan konsonan.

2. Setelah membaca nyaring, siswa dapat membaca kata tentang anggota tubuh.

3. Dengan berlatih, siswa dapat menulis lambang bilangan sesuai nama dan banyaknya kumpulan objek yang diberikan.

4. Dengan berolahraga secara teratur, siswa dapat menjaga kesehatan tubuhnya.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) · Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) · Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)	15 menit
Kegiatan Inti	1. Guru mengajak anak bernyanyi lagu “a-b-c” agar anak mengingat kembali susunan huruf a-z. 2. Guru lalu memperlihatkan sebuah kertas/karton berukuran besar. Kertas/karton itu bertuliskan kata-kata tentang anggota tubuh. (lihat buku siswa di halaman 68). 3. Guru akan membacakan kata-kata yang tertulis di kertas/karton tersebut. Minta siswa menirukan ucapan guru. 4. Guru membaca kata-kata di kertas/karton sambil menunjuk kata yang dimaksud. Guru juga membaca kata yang dimaksud dengan cara mengeja huruf penyusun kata, per suku kata lalu per huruf. Siswa menirukannya. 5. Guru mengulangi membaca nyaring ini sebanyak 3 kali. Guru lalu meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas. 6. Setelah itu guru mengganti kertas/karton kata dengan kartu bilangan beserta namanya. 7. Kembali guru dan siswa membaca bersama-sama nama bilangan sesuai dengan lambangnya. *(Collaburation)* 8. Siswa lalu berlatih menuliskan lambang bilangan sesuai dengan namanya. Jika siswa mengalami kesulitan untuk membaca nama bilangan, bisa melihat kartu lambang bilangan dan namanya yang ditempel di papan tulis. Siswa bisa mengidentifikasi huruf-huruf penyusun nama bilangan yang ada di soal dan mencocokkannya dengan nama bilangan yang ditempel di papan tulis. Siswa lalu menuliskan lambang bilangannya. (lihat buku siswa di halaman 69) *(Creativity and Innovation)* 9. Siswa juga berlatih menuliskan lambang bilangan sesaui dengan banyaknya anggota tubuh. (lihat buku siswa di halaman 70) 10. Setelah belajar di dalam kelas, guru mengajak siswa untuk beraktifitas di luar kelas. 11. Siswa bersama-sama akan melakukan kegiatan olahraga. Guru menyampaikan informasi mengenai pentingnya berolahraga untuk menjaga kesehatan tubuh. 12. Siswa melakukan pemanasan dengan berjalan keliling lapangan sekolah. Lalu siswa berkumpul di tengah lapangan dan membentuk barisan. Siswa menggerakkan anggota tubuh, seperti kepala, kaki dan tangan agar otot tubuh tidak kaku. Gerakan tubuh saat pemanasan menirukan gerakan guru. 13. Setelah pemanasan, siswa diminta memilih pasangan. Perempuan dengan perempuan, laki-laki dengan laki-laki. Setiap pasangan diminta bergandengan tangan. Semua pasangan berdiri berjajar di satu sisi lapangan. 14. Guru memberikan aba-aba dengan meniup peluit. Saat aba-aba terdengar, siswa berlari lurus menuju sisi lapangan yang lain bersama pasangannya dan kembali lagi ke sisi lapangan semula. 15. Siswa melakukan pendinginan. Siswa beristirahat sambil duduk meluruskan kaki dan minum.	140 menit
		140 menit
Kegiatan Penutup	Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal. Peserta Didik : Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan. Guru : Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian		15 menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku Merawat Tubuhku (Sub Tema 3 )

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Dengan mengamati contoh finger painting, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri finger painting sebagai karya dua dimensi dengan tepat dan percaya diri.
Dengan mengamati pembuatan cat untuk finger painting, siswa dapat menyebutkan alat dan bahan untuk membuat finger painting dengan tepat dan percaya diri.
Dengan mengamati guru memperagakan cara membuat finger painting, siswa dapat mendemonstrasikan cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat finger painting dengan benar dan percaya diri.
Dengan kegiatan diskusi bersama teman, siswa dapat menentukan ide/gagasan, tema dan objek untuk membuat karya finger painting sesuai dengan tema merawat tubuh.
Dengan mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat finger painting, siswa dapat menyiapkan alat dan bahan untuk membuat karya finger painting dengan tepat.
Dengan mengamati poster urutan mencuci tangan, siswa dapat menemukan informasi mengenai cara mencuci tangan dengan benar sebagai aturan dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan mempraktikkan cara mencuci tangan yang tepat, siswa dapat menerapkan kebiasaan mencuci tangan secara benar dengan disiplin di rumah maupun sekolah.
Dengan melakukan berbagai cara duduk saat menulis melalui pengamatan gambar, siswa dapat menunjukkan cara duduk yang baik saat menulis dengan tepat.
Dengan melakukan berbagai cara memegang pensil saat menulis melalui pengamatan gambar, siswa dapat menunjukkan cara memegang pensil yang benar saat menulis dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mengamati

1. Guru membuka pelajaran dengan bercerita menggunakan boneka jari tentang keluarga jari-jemari yang saling membantu untuk menempelkan kertas besar di salah satu sudut sekolah.

2. Guru bercerita bahwa keluarga jari telah saling membantu untuk mempersiapkan kegiatan belajar siswa hari ini.

3. Sampaikan pada siswa bahwa tangan merupakan bagian tubuh yang harus dirawat dan dijaga kebersihannya.

4. Guru meminta siswa untuk mengamati tubuh masing-masing setelah melakukan finger painting.

5. Guru menanyakan pada siswa apakah ada yang tangan dan kakinya terkena sisa-sisa cat?

6. Guru mengajak siswa untuk berdiskusi mengenai apa yang akan terjadi jika tangan dan kaki masih kotor sedangkan sepulang sekolah aktivitas dilakukan di rumah. (Critical Thinking and Problem Formulation)

7. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kemudian melakukan kegiatan membersihkan tangan berdasarkan cara yang mereka ketahui.

8. Setelah siswa membersihkan tangan, Guru meminta siswa untuk mengamati cerita yang terdapat dalam buku siswa.

9. Bimbing siswa untuk menggali informasi dari cerita mengenai cara menjaga kebersihan tangan dan kaki, kemudian mendiskusikannya bersama-sama melalui cara tanya jawab.

10. Guru mengajak siswa untuk menyebutkan kembali hasil diskusi mengenai kegunaan dari jari-jemari atau tangan.

11. Guru menunjukkan buku dan pensil yang terletak di meja dan menanyakan pada siswa bagaimana caranya agar buku dan pensil tersebut dapat digunakan. Apakah tangan diperlukan agar dapat menggunakan kedua benda tersebut? (Siswa tentu akan menjawab Ya).

12. Sampaikan pada siswa, gunakan tanganmu untuk menyiapkan buku dan pensil karena siswa akan belajar menulis.

13. Setelah seluruh siswa siap, tunjukkan pada siswa poster mengenai berbagai cara duduk saat menulis.

14. Minta siswa untuk menirukan berbagai posisi yang terdapat pada gambar, dan rasakan posisi yang paling membuat mereka nyaman.

15. Diskusikan dengan siswa hasil praktik yang telah dilakukan untuk menarik kesimpulan cara duduk yang paling tepat.

16. Ulangi kegiatan serupa untuk cara memegang pensil dan cara meletakkan buku dengan benar.

17. Bagi siswa menjadi 3 kelompok sesuai dengan kegiatan persiapan menulis permulaan. Tiap kelompok memiliki tugas untuk memilih poster yang paling tepat, dan menempelkannya di kelas. (Gotong Royong)

B. Ayo Berkreasi

1. Guru menunjukkan beberapa contoh dari finger painting pada siswa sebagai salah satu contoh penggunaan jari-jemari untuk berkreasi.

2. Berikan kesempatan pada siswa untuk mengamati karya finger painting melalui aktivitas melihat dan meraba.

3. Guru menggugah rasa ingin tahu siswa dan memotivasi untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang diamati.

4. Lakukan tanya jawab dengan siswa sehingga siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri finger painting setelah melakukan pengamatan sebelumnya. (Collaburation)

5. Ajak siswa untuk membuat bahan pewarna untuk finger painting. (Creativity and Innovation)

6. Tanyakan pada siswa alat dan bahan apa saja yang sekiranya dapat digunakan untuk membuat bahan pewarna finger painting.

7. Tunjukkan pada siswa alat dan bahan untuk membuat finger painting yang telah disiapkan sambil menyebutkan namanya.

8. Ulangi kembali kegiatan menunjukkan alat dan bahan membuat finger painting pada siswa, namun kali ini biarkan mereka menyebutkan namanya tanpa bantuan guru.

9. Jelaskan pada siswa mengenai berbagai jenis bahan pewarna yang dapat digunakan untuk membuat finger painting termasuk yang berbahaya jika termakan. Sampaikan bahwa cat yang akan dibuat merupakan bahan makanan dan aman jika tertelan.

10. Di sela-sela diskusi dan penjelasan, guru selalu memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

C. Ayo Berlatih

1. Guru meminta siswa untuk mengerjakan latihan pada buku siswa. (Critical Thinking anf Problem Formulation)

D. Ayo Mencoba

1. Guru menanyakan pada siswa apakah mereka telah melakukan kegiatan membersihkan tangan sesuai dengan informasi yang diperoleh dari cerita yang telah diamati.

2. Guru menunjukkan gambar/poster urutan mencuci tangan.

3. Biarkan siswa mengamati cara mencuci tangan dengan tepat yang terdapat dalam poster dan melakukan langkah-langkahnya bersama-sama.

4. Tanyakan pada siswa apakah mereka telah melakukan kegiatan merawat kebersihan tangan dan kaki di rumah secara teratur?

5. Merawat tubuh merupakan aturan yang harus dilakukan dengan disiplin.

6. Guru menyampaikan bahwa merawat dan menjaga kebersihan tubuh juga merupakan salah satu bentuk syukur pada Tuhan atas anugerah yang telah diberikanNya

7. Sampaikan bahwa merawat dan menjaga kebersihan tubuh harus dilakukan secara teratur dan harus dijadikan kebiasaan di rumah.

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku Merawat Tubuhku (Sub Tema 3 )

Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan mengamati contoh sikap berdiri yang diperagakan oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur menjaga sikap berdiri secara lentur dan seimbang dengan runtun dan percaya diri

2. Setelah melakukan kegiatan baris berbaris, siswa dapat mempraktikkan prosedur menjaga sikap berdiri secara lentur dan seimbang dengan tepat

3. Setelah melakukan berbagai posisi jarak antara mata dengan media menulis, siswa dapat menunjukkan gambar jarak yang baik antara mata dan media menulis dengan benar

4. Setelah melakukan berbagai posisi duduk dengan diterangi cahaya, siswa dapat menunjukkan gambar posisi cahaya yang benar saat menulis dengan tepat.

5. Dengan melakukan kegiatan menulis di meja, siswa dapat mendemonstrasikan Jarak yang baik antara mata dan media menulis dengan tepat dan disiplin.

6. Dengan melakukan kegiatan menulis di meja, siswa dapat mendemonstrasikan Pencahayaan saat menulis dengan baik.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mengamati

1. Siswa diajak untuk berkumpul di lapangan dan mengamati kondisi tubuh masing-masing.

2. Guru bertanya mengenai perasaan siswa terhadap anggota tubuh yang dimilikinya serta tanyakan apakah mereka telah merawat tubuh dengan baik.(Communication)

3. Sampaikan bahwa salah satu cara merawat tubuh adalah dengan memperhatikan sikap tubuh saat melakukan berbagai aktivitas seperti membaca, menulis, maupun berdiri.

4. Guru mengulang kembali materi yang telah disampaikan pada pembelajaran 1 mengenai kegiatan persiapan menulis permulaan yang meliputi cara duduk, cara memegang pensil dan cara meletakkan buku.

5. Guru menyampaikan kegiatan menulis permulaan lainnya, yaitu mengatur posisi mata dengan media menulis dan mengatur penggunaan cahaya ketika menulis.

6. Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar mengenai kegiatan menulis permulaan berupa mengatur posisi mata dengan media menulis dan mengatur penggunaan cahaya ketika menulis.

7. Guru membuat keadaan kelas menjadi gelap (misal: memasang tirai jendela,menutup pintu, atau mematikan lampu ruangan kelas) dan meminta siswa menulis cara merawat tubuh.

8. Guru membuat keadaan kelas kembali menjadi terang dan meminta siswa melanjutkan menulis.

9. Kemudian, minta siswa untuk berhenti menulis dan membandingkan hasil tulisan di buku tulis.

10. Tanyakan pada siswa kondisi yang paling nyaman bagi mereka saat menulis.Lakukan diskusi bersama dengan siswa.

11. Selanjutnya, minta siswa untuk membandingkan posisi mata dengan media menulis pada jarak yang sangat dekat dengan mata dan jarak yang dianjurkan bagi kesehatan mata.

12. Diskusikan kondisi yang paling nyaman untuk menulis.

13. Siswa diminta untuk melakukan aktivitas menulis. (Creativity and Innovation)

B. Ayo Mencoba

1. Guru dan siswa melakukan pemanasan bersama-sama sebelum memulai kegiatan olahraga. Pemanasan merupakan salah satu cara untuk mencegah tubuh terasa sakit saat berolahraga.

2. Guru menceritakan kegiatan upacara bendera

3. Berikan kesempatan pada siswa untuk mengajukan pertanyaan atau bercerita yang berkaitan dengan upacara bendera. (Creativity and Innovation)

4. Tanyakan pada siswa bagaimana sikap yang baik saat sedang melakukan upacara bendera.

5. Setelah berdiskusi dengan siswa mengenai sikap berdiri saat upacara, sampaikan pada siswa bahwa pada pertemuan hari ini akan dilakukan latihan baris berbaris.

6. Berikan kesempatan pada siswa untuk menunjukkan sikap tubuh yang telah mereka ketahui.

7. Peragakan sikap tubuh berdiri yang baik agar dapat diikuti oleh siswa.

8. Guru juga memberi contoh instruksi saat berbaris seperti: “siap grak!”, “Lencang depan grak!” dan “tegak grak!”

9. Minta siswa untuk saling mengamati sikap berdiri yang dilakukan dengan teman yang posisinya berdekatan.

10. Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa dalam melakukan gerakan tersebut.

11. Siswa diminta untuk membuat kelompok dan melakukan latihan baris berbaris.

12. Setelah kegiatan baris berbaris guru memandu siswa melakukan pendinginan

13. Setelah selesai berolahraga, ingatkan siswa untuk mengganti pakaian olahraga sebelum melakukan aktivitas yang lain sebagai salah satu aktivitas merawat tubuh.

C. Ayo Menulis

1. Siswa dipersilahkan untuk menyalin kalimat “buku baru“ pada buku siswa. (Creativity and Innovation)

2. Siswa boleh memilih tempat dimana saja agar dapat mendemonstrasikan kegiatan persiapan menulis permulaan yang tepat.

3. Ingatkan siswa untuk memperhatikan sikap tubuh saat menulis agar tubuh tetap terjaga dengan baik.

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku Merawat Tubuhku (Sub Tema 3 )

Pembelajaran ke : 3

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Setelah membilang benda yang terdapat pada suatu kumpulan, siswa dapat membandingkannya dengan menggunakan istilah lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak dengan tepat.
Setelah membilang kumpulan suatu benda, siswa dapat mengurutkan bilangan berdasarkan banyaknya objek dengan benar.
Setelah mendengarkan syair sebuah lagu, siswa dapat menunjukkan informasi mengenai cara merawat tubuh dengan tepat.
Setelah mengamati gambar cara menyikat gigi, siswa dapat mempraktikkan cara menyikat gigi dengan tepat.
Setelah mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan untuk menjaga kebersihan tubuh di rumah dengan tepat.
Setelah menyimak penjelasan guru tentang aturan merawat tubuh, siswa dapat memeragakan kebiasaan mandi pagi dan sore serta bersikat gigi di rumah sesuai dengan aturan yang telah diketahui.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

1. Beberapa hari atau sehari sebelum pelaksanaan pembelajaran 3, minta siswa untuk membawa contoh benda yang biasa dipakai untuk merawat tubuh.

2. Minta siswa untuk mengumpulkan benda yang telah dibawa dan menyimpannya dalam kotak sesuai dengan nama yang tertera pada kotak tersebut, yaitu sabun, sampo, dan pasta gigi

3. Sampaikan pada siswa bahwa benda-benda yang telah digabungkan menjadi satu dapat disebut sebagai kumpulan.

A. Ayo Mencoba Membandingkan Banyak benda

1. Tunjukkan pada siswa berbagai kumpulan yang ada di kelas, misal kumpulan sabun, kumpulan sampo, dan kumpulan pasta gigi.

2. Minta salah satu dari siswa untuk maju ke depan dan meraup sejumlah sabun dengan menggunakan kedua tangannya, kemudian simpan dalam wadah lain.

3. Minta perwakilan siswa yang lainnya untuk maju ke depan dan meraup sejumlah sampo dengan menggunakan kedua tangan, kemudian simpan dalam wadah lain.

4. Tunjukkan pada siswa bahwa terdapat dua kumpulan baru, yaitu kumpulan sabun dan kumpulan sampo.

5. Ajak seluruh siswa dalam kelas untuk menghitung bersama-sama banyak sabun yang diperoleh temannya. (misal: 7 sabun) (Collaburation)

6. Ajak seluruh siswa dalam kelas untuk menghitung bersama-sama banyak sampo yang diperoleh temannya. (misal; 4 sampo)

7. Katakan pada siswa, Ada 7 sabun dan ada 4 sampo. Manakah yang lebih banyak? (jawab: Sabun)

8. Bimbing siswa untuk membandingkan banyak benda yang telah diperoleh menggunakan kalimat Sabun lebih banyak dari sampo.

9. Tanyakan pada siswa, benda mana yang lebih sedikit? (jawab: Sampo)

10. Bimbing siswa untuk membandingkan banyak sampo dengan sabun menggunakan kalimat sampo lebih sedikt dari sabun.

11. Guru mengambil pasta gigi sebanyak jumlah sabun, yaitu 7.

12. Katakan pada siswa, ada 7 sabun dan ada 7 pasta gigi, maka sabun sama banyak dengan pasta gigi.

13. Bagi siswa dalam kelompok berisi 5-7 orang untuk berlatih membandingkan kumpulan benda menggunakan benda-benda yang telah disediakan oleh guru.

14. Minta setiap kelompok untuk membuat 3 contoh perbandingan yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak.

15. Masih dalam kelompok yang sama, minta siswa untuk mengurutkan bilangan yang diperoleh dari banyak benda.

B. Ayo Mencoba “ Cara Menyikat Gigi”

1. Siswa diminta untuk mengamati kemasan sabun, sampo, atau pasta gigi yang telah dibawa dari rumah.

2. Tanyakan pada siswa apakah mereka menemukan informasi mengenai cara merawat tubuh? Jawabannya bisa ya atau tidak, karena ada kemasan yang menjelaskan cara merawat tubuh sesuai dengan produknya, namun ada pula yang hanya berisi cara menggunakannya saja.

3. Pasang poster bertuliskan lirik lagu “Gigi” yang merupakan jingle iklan pasta gigi, dan bimbing siswa untuk menyanyikannya bersama-sama.

4. Selesai bernyanyi, tanyakan pada siswa apakah mereka menemukan informasi mengenai cara merawat tubuh? Diskusikan bersama-sama.

5. Tunjukkan pada siswa gambar-gambar mengenai cara menyikat gigi dengan tepat.

6. Minta siswa untuk berdiskusi dengan teman sekelompok mengenai informasi yang diperoleh dari gambar yang telah ditunjukkan oleh guru tersebut.

7. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari hasil diskusi.

8. Setelah diperoleh kesimpulan cara menyikat gigi dengan benar, siswa diminta untuk mempraktikkan cara menyikat gigi bersama-sama.

C. Ayo Berlatih

1. Siswa dapat berlatih membandingkan banyak benda pada buku siswa.

2. Guru menunjukkan pada siswa gambar-gambar anak yang sedang bermain pasir, anak yang bermain bola, dan anak yang makan permen.

3. Guru menunjukkan gambar-gambar kegiatan merawat tubuh, seperti cuci tangan, cuci kaki, mandi, dan sikat gigi.

4. Tempelkan gambar –gambar tersebut secara acak di papan tulis dan minta siswa untuk mendiskusikan pasangan kegiatan yang telah dilakukan anak dengan kegiatan cara merawat tubuh yang tepat.

5. Bimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari hasil diskusi mereka dan minta siswa untuk memasangkan gambar yang tersusun secara acak tersebut.

(Creativity and Innovation)

D. Ayo Mengamati

1. Guru menunjukkan gambar-gambar kegiatan merawat tubuh

2. Tanyakan pada siswa apakah mereka memiliki aturan di rumah mengenai cara merawat tubuh?

3. Minta siswa secara bergiliran untuk menunjukkan gambar kegiatan merawat tubuh yang biasa dilakukan di rumah dan menjelaskan alasannya.

4. Guru menyampaikan bahwa merawat dan menjaga kebersihan tubuh merupakan salah satu bentuk syukur pada Tuhan atas anugerah yang telah diberikanNya

5. Merawat dan menjaga kebersihan tubuh harus dilakukan secara teratur.

(Critical Thinking and Problem Formulation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku Merawat Tubuhku (Sub Tema 3 )

Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : 1 hari

B. TUJUAN

Setelah mendengarkan cerita tentang cara menjaga kebersihan tubuh, siswa dapat menjelaskan cara menjaga kebersihan rambut, badan, gigi, kuku, dan telinga dengan runtun
Setelah mendengarkan cerita tentang cara menjaga kebersihan tubuh, siswa dapat menceritakan pengalaman menjaga kebersihan rambut, badan, gigi, kuku, dan telinga di rumah dengan lengkap
Dengan menyimak peragaan guru tentang cara menjaga kebersihan pakaian, siswa dapat menjelaskan cara menjaga kebersihan pakaian saat sedang dipakai dan setelah dipakai dengan tepat
Setelah mendengarkan cerita tentang cara menjaga kebersihan pakaian, siswa dapat menceritakan rangkaian kegiatan mencuci pakaian dengan lengkap
Setelah menonton video cara melukis dengan jari, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah melukis dengan jari.
Setelah mengamati karya lukisan jari, siswa dapat membuat karya lukisan jari berdasakan ide/gagasan, tema dan obyek yang telah ditentukan dengan sesuai
Setelah mengamati informasi cara merawat kulit, siswa dapat menunjukkan informasi cara merawat kulit dengan tepat
Dengan mengikuti petunjuk yang terdapat pada informasi cara merawat kulit, siswa dapat mempraktikkan cara merawat kulit sebagai salah satu panca indera dengan baik.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mengamati

1. Guru bercerita dengan menggunakan boneka tangan mengenai Udin yang sangat suka bermain bola bersama teman-temannya. Setiap hari Udin bermain bola di lapangan, saat panas maupun hujan. Selesai bermain bola, tubuh Udin selalu berkeringat. Bajunya pun kotor terkena debu dan tanah merah. Namun jika diingatkan untuk mandi setelah bermain, Udin menolaknya. Akibatnya, tubuh Udin kotor dan bau. Teman-teman pun menolak untuk bermain bersama. Akhirnya Udin tidak bisa lagi melakukan olah raga kesukaannya. Bagaimanakah cerita selanjutnya?

2. Guru mengajak siswa untuk terlibat dalam menentukan kelanjutan cerita tersebut. Tanyakan pada siswa, apa yang sebaiknya dilakukan oleh Udin?

3. Guru menunjukkan sabun, sampo, sikat gigi, pasta gigi, dan cotton buds pada siswa. Tanyakan pada siswa apakah benda-benda tersebut dapat digunakan untuk membantu Udin?

4. Guru melanjutkan cerita berdasarkan masukan dari siswa. Sampaikan cara-cara mandi, keramas, sikat gigi, gunting kuku, dan membersihkan telinga.

5. Setelah bahasan tentang menjaga kebersihan tubuh selesai, tunjukkan pada siswa contoh pakaian yang bersih dan kotor. Tanyakan pada siswa perbedaan yang terdapat pada pakaian tersebut.

6. Tanyakan pula pada siswa, pakaian yang terasa lebih nyaman untuk dikenakan.

7. Saat siswa memilih menggunakan pakaian yang bersih, tanyakan bagaimana cara menjaga kebersihannya?

8. Peragakan cara menjaga kebersihan pakaian sambil berdiskusi bersama-sama dengan siswa.

9. Perkenankan siswa untuk terlibat dalam proses peragaan menjaga kebersihan pakaian

10. Bimbing siswa untuk menarik kesimpulan cara menjaga kebersihan pakaian, yaitu:

11. Selesai bercerita, bagi siswa menjadi 6 kelompok. Minta siswa untuk membuat penjelasan mengenai cara mencuci tangan, mandi, keramas, membersihkan telinga, menggunting kuku dan mencuci pakaian. Siswa dapat membuat kreasi apa saja sebagai media penjelasan, dapat berupa poster, komik, lagu dan sebagainya.

12. Setelah berdiskusi dengan teman sekelompok, minta siswa untuk menceritakan hasilnya. Setiap kelompok menyampaikan satu cara menjaga tubuh. Misal kelompok 1 tentang mandi, kelompok 2 cuci tangan, kelompok 3 keramas, kelompok 4 membersihkan telinga, dan kelompok 5 mencuci pakaian.

B. Ayo Berkreasi

1. Ajak siswa berkumpul pada satu tempat.

2. Guru melakukan tanya jawab tentang finger painting yang telah disampaikan pada pembelajaran ke-1.

3. Guru memutarkan video tentang cara membuat finger painting (jika kondisi tidak memungkinkan, guru dapat memperagakan cara membuat finger painting).

4. Guru melakukan konfirmasi pada siswa mengenai langkah-langkah membuat finger painting berdasarkan video yang telah ditonton melalui kegiatan tanya jawab.

5. Sampaikan pada siswa bahwa mereka akan melukis dengan jari tentang cara merawat tubuh.

6. Tunjukkan beberapa contoh karya finger painting yang berkaitan dengan aktivitas merawat tubuh.

7. Minta siswa untuk memikirkan gagasan yang akan diekspresikan melalui karya finger painting dan melakukannya secara mandiri.

8. Guru mempersiapkan alat dan bahan yang kiranya diperlukan oleh siswa di suatu tempat, dan meminta siswa mengambil benda yang diperlukan sesuai kebutuhan mereka.

9. Ingatkan siswa untuk tetap menjaga kebersihan pakaian saat membuat finger painting dengan melakukan hal yang telah dibahas pada aktivitas sebelumnya, yaitu dengan memakai celemek.

10. Selesai membuat finger painting, minta siswa untuk mencuci tangan dan mengamati kebersihan tangan mereka. (Creativity and Innovation)

C. Ayo Mencoba

1. Tanyakan pada siswa mana yang lebih baik, apakah tangan dalam keadaan kering atau basah.

2. Tunjukkan gambar melap tangan setelah mencuci tangan. Tanyakan pada siswa kenapa setelah cuci tangan, tangan harus dikeringkan?

· Seperti dikutip dari Dailymail, Kamis (6/6/2013) para ahli mengungkapkan mencuci tangan sudah sangat jelas tujuannya. Namun keuntungan dari mencuci tangan justru akan gagal jika tangan tidak dikeringkan dengan baik. Seorang ilmuwan biomedis, Cunrui Huang, mengungkapkan ini dikarenakan tangan yang basah akan lebih baik dalam menyebarkan kuman daripada tangan yang kering. (Erninta Afryani Sinulingga - detikHealth Kamis, 06/06/2013)

3. Sampaikan bahwa kulit merupakan salah satu panca indera yang harus selalu dijaga agar tetap sehat.

4. Guru melakukan konfirmasi akan hasil diskusi siswa mengenai cara merawat kulit.

5. Kemudian minta siswa untuk mempraktikkan cara mengeringkan tangan setelah mencucinya.

(Creativity and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Peserta Didik : Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku Merawat Tubuhku (Sub Tema 3 )

Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menunjukkan huruf vokal dengan tepat
Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menunjukkan huruf konsonan dengan tepat
Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi satu kata dengan tepat
Setelah bermain acak huruf, siswa dapat melafalkan huruf vokal dengan tepat
Setelah bermain acak huruf, siswa dapat melafalkan huruf konsonan dengan tepat
Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi satu kata dengan tepat
Setelah menghitung banyak benda, siswa dapat membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari atau sama dengan secara tepat
Setelah menghitung banyak benda, siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mencoba

1. Awali kegiatan dengan bernyanyi bersama lagu alfabet.

2. Bimbing siswa untuk melafalkan satu persatu huruf dalam deret alfabet.

3. Ajak siswa untuk menghitung banyaknya huruf alfabet (26 huruf).

4. Tanyakan pada siswa apakah mereka tahu bahwa huruf tersebut memiliki nama?

5. Jelaskan bahwa A, I, U, E dan O disebut sebagai huruf vokal, kemudian lafalkan bersama-sama.

6. Sampaikan bahwa huruf-huruf yang lain disebut sebagai huruf konsonan, kemudian lafalkan bersama-sama.

7. Guru harus cermat menggunakan metode mengajar membaca pada siswa kelas 1. Ada banyak metode yang bisa dilakukan, antara lain adalah Metode Abjad.

8. Metode ini dilakukan dengan cara guru memperkenalkan huruf (abjad) kepada siswa dari a sampai z. Huruf-huruf tersebut ditulis di papan tulis, masing-masing huruf tersebut juga perlu ditulis dalam sebuah kartu, artinya masing-masing huruf dibuat satu kartu. Guru memberikan contoh bagaimana cara membaca huruf-huruf tersebut, siswa diminta untuk menirukannya. Awalnya lakukan secara bersama-sama (seluruh kelas), kemudian dipecah-pecah menjadi setengah kelas, seperempat kelas, per dua bangku, akhirnya secara perorangan. Kemudian, kembali dua bangku, seperempat kelas, hingga kembali seluruh kelas membacanya secara bersama-sama.

9. Apabila pengenalan huruf tadi sudah lancar, maka guru mulai bisa menugaskan beberapa siswa untuk mengambil huruf-huruf tertentu dari kartu-kartu huruf yang tersedia. Biarkan siswa mengenal huruf-huruf itu tanpa makna karena tujuannya adalah mengenal dan memahami huruf (abjad). Lakukan kegiatan ini berulang-ulang sehingga siswa benar-benar mengenal dan memahami huruf-huruf itu.

10. Tunjukkan satu kartu kata bertuliskan SABUN. Minta satu siswa untuk menunjukkan huruf vokal dan konsonan dan menyebutkannya. Tunjukkan lagi kartu kata yang lain, misal GIGI. Lakukan hal yang sama untuk dijawab oleh siswa lain. Lakukan hingga seluruh siswa memperoleh giliran.

(Critical Thinking AND Problem Formulation)

B. Ayo Berlatih

1. Bagi siswa ke dalam 5 kelompok. Setiap kelompok akan memperoleh 2 set kartu huruf.

2. Minta siswa untuk menyusun huruf-huruf yang tersedia menjadi kata yang bermakna.

3. Berikan lembar kerja menyusun huruf menjadi kata secara tertulis yang terdapat pada buku siswa.

4. Setelah menyelesaikan lembar kerja menyusun huruf, siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan selanjutnya

5. Guru menunjukkan gambar-gambar yang menunjukkan kumpulan sabun.

6. Siswa diminta mengamati gambar tersebut dan bersama-sama menghitung jumlah benda yang terdapat pada gambar.

7. Guru menuliskan lambang bilangan dari jumlah benda yang telah dihitung.

8. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar kumpulan benda dan lambang bilangannya, lalu membandingkannya.

9. Berikan kesempatan pada siswa untuk menyebutkan kata yang tepat saat membandingkan kumpulan dua benda tersebut.

10. Perkenalkan istilah lebih dari, kurang dari, dan sama dengan.

11. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan makna kata tersebut.

12. Guru menanyakan pilihan kata yang tepat untuk membandingkan jumlah dari kumpulan benda tersebut.

13. Bimbing siswa untuk merangkai kata perbandingan bilangan : 3 kurang dari 5.

14. Tukar posisi gambar, dan tanyakan kembali pilihan kata yang tepat untuk membandingkan jumlah kumpulan benda yang terdapat pada gambar.

15. Maka kalimat menjadi 5 lebih dari 3.

16. Berikan beberapa latihan soal untuk didiskusikan bersama-sama.

17. Ajak siswa untuk menghitung maju 1 – 10, kemudian ajak siswa untuk menghitung mundur dari 10 – 1.

18. Tempel kartu angka dari 1 – 10 secara acak di papan tulis, kemudian minta siswa untuk menyebutkan urutannya.

19. Tempelkan kartu angka 9, 2, 4, 6 di papan tulis, lalu minta siswa bersama-sama mengurutkannya mulai dari yang paling besar.

20. Lakukan kebalikannya.

(Creativity and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku Merawat Tubuhku (Sub Tema 3 )

Pembelajaran ke : 6

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Setelah melakukan pemeriksaan kebersihan tubuh, siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan menjaga kebersihan tubuh di rumah dengan tepat.
Setelah menyimak penjelasan guru mengenai cara menggunting kuku dan membersihkan telinga, siswa dapat menerapkan aturan merawat tubuh secara disiplin dalam kehidupan sehari-hari.
Setelah mendengarkan cerita guru, siswa dapat menyebutkan kosakata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat.
Setelah berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kata yang berhubungan dengan cara memelihara kesehatan dengan tepat.
Setelah membandingkan arti dari dua kata, siswa dapat memilih kosakata tentang cara memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat.
Setelah membaca cerita sederhana, siswa mampu menggunakan kosa kata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat.
Setelah membuat cerita sederhana untuk bermain peran, siswa mampu menggunakan kosa kata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat
Setelah bermain peran, siswa dapat mempraktikkan cara menggunakan kosa kata tentang cara memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mengamati

1. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai cara-cara siswa menjaga kebersihan rambut, tubuh, kuku, gigi, dan telinga di rumah. (Communication)

2. Ulas topik mengenai cara merawat kebersihan kuku dan telinga.

3. Sampaikan pada siswa mengenai cara-cara menggunting kuku dan membersihkan telinga.

4. Ingatkan siswa untuk meminta bantuan atau pengawasan orang dewasa saat membersihkan telinga dan menggunting kuku.

5. Guru melanjutkan pelajaran dengan bercerita tentang kisah Kaila yang sakit gigi dan berkunjung ke dokter gigi.

6. Guru mengajak siswa berdiskusi mengenai kosa kata yang berkaitan dengan kesehatan. (Collaburation)

B. Ayo Mencoba

1. Diskusikan bersama siswa apakah perlu dibuat peraturan khusus berkaitan dengan kegiatan merawat tubuh?

2. Sampaikan pada siswa bahwa adanya peraturan dapat membantu kita untuk mengingatkan diri sendiri agar hidup lebih teratur.

3. Ajak siswa untuk membuat peraturan bagi diri mereka sendiri mengenai kegiatan merawat tubuh di rumah. Contoh:

(Critical Thinking and Problem Formulation)

C. Ayo Bermain Peran

1. Guru membimbing siswa untuk membaca teks sederhana yang terdapat pada buku siswa.

2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok diminta untuk membuat cerita sederhana berdasarkan cerita yang telah dibaca.

3. Siswa diminta untuk menampilkan cerita sederhana yang telah dibuat sambil bermain peran.

4. Setelah penampilan bermain peran, siswa diajak untuk berkumpul kembali.

(Creativity and Problem Formulation)

D. Ayo Berlatih

1. Guru memberikan contoh kalimat rumpang dan memberikan pilihan kosa kata sebagai jawabannya.

Contoh:

Beni sakit gigi. Beni pergi ke ______ gigi.

Pilihan jawaban adalah: dokter dan sikat

Siswa diminta untuk membandingkan arti kata sebelum memilih jawaban yang tepat.

2. Guru mengajak siswa bermain.

3. Minta 5 orang perwakilan siswa putra dan 3 orang perwakilan siswa putri untuk maju ke depan kelas.

4. Siswa putra diminta untuk membuat satu kelompok, demikian pula siswa putri. Kemudian minta tiap kelompok untuk berdiri berdampingan.

5. Tanyakan pada siswa kelompok mana yang lebih banyak?

6. Bimbing siswa untuk menyusun kalimat, kelompok putra lebih banyak dari kelompok putri.

7. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok berisikan 10 siswa.

8. Setiap kelompok memperoleh satu set kartu bilangan 1-10 untuk ditempelkan pada masing-masing anak.

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku Istimewa (Sub Tema 4)

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Dengan mengamati teks sederhana tentang keberagaman, siswa dapat menunjukkan huruf vokal dalam suatu kata yang terkait dengan aku istimewa dengan tepat.
Setelah mengidentifikasi kosa kata yang berkaitan dengan aku istimewa, siswa dapat melafalkan huruf vokal yang terdapat pada kosa kata tersebut dengan tepat.
Dengan mengamati foto keluarga, siswa dapat menggali informasi tentang ciri khas masing-masing individu di rumah dengan tepat.
Setelah memperoleh informasi mengenai ciri khas anggota keluarga, siswa dapat menceritakan pengalaman mengenal kekhasan masing-masing anggota keluarga dalam kebersamaan di rumah dengan lancar.
Dengan mengamati boneka kulit jagung, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat karya kerajinan dengan tepat.
Dengan menyimak cara membuat boneka kulit jagung yang diperagakan oleh guru, siswa dapat membuat sebuah hiasan pensil berupa boneka kulit jagung.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan		Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) · Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) · Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)		15 menit
Kegiatan Inti	A. Ayo Mengamati 1. Guru mengawali pembelajaran dengan menunjukkan gambar orang dari berbagai daerah di Indonesia 2. Guru menggugah rasa ingin tahu siswa dan memotivasi untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang diamati. 3. Kemudian siswa menyimak cerita guru tentang keberagaman masyarakat Indonesia seperti diceritakan di buku teks. Guru juga menjelaskan bahwa setiap individu memiliki ciri khas yang membuatnya menjadi istimewa. 4. Selesai bercerita, guru bertanya pada siswa mengenai kosa kata yang baru mereka dengar atau belum tahu artinya. 5. Guru menuliskan satu persatu kata-kata yang disebutkan oleh siswa di papan tulis. 6. .Sampaikan bahwa setiap huruf memiliki ciri khas sehingga semua istimewa dan saling melengkapi. 7. Pilih satu kata dan tunjuk satu persatu huruf yang tertera di papan tulis. Guru melafalkan huruf A, I, U, E, O dan minta siswa untuk mengikuti setelah guru memberikan contoh pelafalannya. 8. Pilih satu kata dan minta siswa secara bersama-sama melafalkan huruf vokal yang terdapat pada kata tersebut. Lakukan untuk beberapa kata yang lain. 9. Di sela-sela diskusi dan penjelasan, guru selalu memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 10. Guru meminta siswa untuk mengeluarkan foto keluarga yang telah ditugaskan sebelumnya dan mengamatinya. 11. Tanyakan pada siswa, apakah persamaannya dan perbedaan dari masing-masing anggota keluarga. 12. Sampaikan bahwa setiap individu memiliki ciri khas. Walaupun berasal dari satu keluarga, setiap individu pasti memiliki persamaan dan perbedaan. B. Ayo Berlatih 1. Siswa mengerjakan buku siswa mengenai huruf vokal. 2. Selesai mengerjakan, minta siswa untuk kembali berkumpul dan melakukan aktivitas berikutnya. *(Critical Thinking and Problem Formulation)* C. Ayo Berkreasi 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai berbagai jenis tumbuh-tumbuhan yang juga memiliki ciri khas. Tumbuhan memiliki bagian-bagian yang memiliki manfaat. Selain sumber makanan, tumbuhan juga dapat digunakan untuk membuat karya kerajinan. 2. Guru menjelaskan tentang apa itu karya kerajinan. Guru juga bisa menyiapkan contoh karya yang sudah dibuat sebelumnya berupa boneka. 3. Siswa mengamati boneka kulit jagung yang dibawa oleh guru. Biarkan siswa mengidentifikasi bagian dari pohon jagung yang dapat dimanfaatkan untuk membuat karya kerajinan. 4. Guru menunjukkan lembaran kulit jagung yang sudah diolah agar dapat dijadikan prakarya. 5. Guru mendemonstrasikan cara membuat boneka kulit jagung seperti yang tertera pada buku siswa. 6. Setelah menyimak peragaan guru, minta siswa untuk membuat boneka dari kulit jagung. 7. Setelah selesai siswa diminta merapikan bekas-bekas pekerjaannya 8. Hasil karya yang sudah dibuat dipajang di kelas. 9. Setelah memajang hasil karyanya, siswa kembali ke tempat duduk *(Creativity and Innovation\|)*		140 menit
			140 menit
Kegiatan Penutup		Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal. Peserta Didik : Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan. Guru : Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian	15 menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku Istimewa (Sub Tema 4)

Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi sikap berjalan lentur dan seimbang
Dengan melewati balok keseimbangan, siswa dapat mempraktikkan sikap berjalan lentur dan seimbang dengan tepat dan percaya diri.
Dengan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf konsonan pada kata tersebut dengan tepat.
Dengan kegiatan mengamati kartu kata, siswa mampu menunjukkan huruf konsonan pada kata tersebut dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mengamati

1. Guru mengajak siswa untuk mengamati kosa kata yang terdapat pada teks dalam buku siswa.

2. Guru mengajak siswa untuk melafalkan berbagai huruf konsonan.

B. Ayo Berlatih

1. Guru mengajak siswa untuk bermain menemukan kartu huruf.

2. Sebar kartu-kartu huruf di berbagai sudut kelas.

3. Minta siswa untuk menemukan sebanyak-banyaknya huruf konsonan.

4. Siswa yang menemukan kartu huruf paling banyak dipersilahkan untuk mengikuti permainan meniti balok lebih dulu.

5. Guru mengajak siswa untuk bermain memindahkan huruf konsonan sambil meniti balok keseimbangan.

6. Guru mengajak siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/lapangan olahraga sekolah.

(Creativity and Innovation)

C. Ayo Mencoba

1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sikap berjalan yang lentur dan seimbang

2. Sebelum memulai latihan siswa melakukan gerakan pemanasan mengikuti instruksi guru.

3. Setelah pemanasan, guru mencontohkan bagaimana melakukan gerakan berjalan meniti balok keseimbangan.

4. Guru meminta siswa mencoba melakukan gerakan yang sudah dicontohkan.

5. Guru memandu siswa melakukan gerakan tersebut satu per satu, sambil mengamati gerakan-gerakan siswa.

6. Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa dalam melakukan gerakan tersebut.

7. Setelah siswa mampu melakukan sikap berjalan lentur dan seimbang di atas balok keseimbangan, guru mengajak siswa bermain memindahkan kartu konsonan.

8. Siapkan 4 buah balok keseimbangan untuk dipakai oleh siswa secara bersamaan.

9. Susun beberapa kata menggunakan kartu huruf dan letakkan di salah satu ujung balok.

10. Di ujung balok yang lainnya siapkan keranjang tempat menyimpan huruf konsonan.

11. Minta siswa untuk mengamati kartu kata dan mengambil huruf konsonan

12. yang terdapat pada kata tersebut dan memindahkannya ke dalam keranjang.

13. Siswa harus meniti balok keseimbangan untuk menuju keranjang tempat huruf konsonan.

14. Lakukan hingga seluruh siswa melakukan kegiatan tersebut.

15. Setelah kegiatan tersebut guru memandu siswa melakukan pendinginan.

(Critical Thinking and Problem Formulation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd. ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku Istimewa (Sub Tema 4)

Pembelajaran ke : 3

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Dengan mewawancarai anggota keluarga, siswa dapat menuliskan contoh-contoh kekhasan individu di rumah dengan benar
Dengan menyimak dan menyimpulkan hasil wawancara, siswa mampu menceritakan pengalaman mengenal kekhasan masing-masing anggota keluarga di rumah secara lisan dengan tepat
Melalui permainan menyusun kata, siswa mampu menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna dengan tepat
Setelah menyusun kata, siswa mampu melafalkan kata yang disusun dengan tepat
Setelah mengamati cerita yang terdapat pada buku, siswa mampu mengidentifikasi masalah penjumlahan dengan tepat
Dengan mengIdentifikasi masalah yang berkaitan dengan penjumlahan, siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mengamati

1. Guru bercerita mengenai anggota keluarganya serta kegiatan yang disukainya.

2. Guru menyampaikan bahwa setiap anggota keluarga memiliki kesukaan yang berbeda-beda namun tetap saling menghargai satu sama lain. Lalu bagaimana dengan pengalaman siswa?

3. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan hasil wawancara mengenai kegiatan yang disukai oleh anggota keluarga yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya. (Mandiri)

B. Ayo Mencoba

1. Siswa diminta untuk menuangkan hasil wawancara ke dalam bentuk gambar, komik, atau cerita untuk dipresentasikan di depan kelas.

2. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil wawancara yang telah dilakukan secara bergiliran.

3. Kegiatan dilanjutkan dengan melakukan tanya jawab mengenai kegiatan yang disukai oleh siswa seperti memelihara hewan, menggambar, bernyanyi dan lain sebagainya.

4. Tanyakan ada berapa orangkah siswa perempuan yang suka menggambar? Minta siswa tersebut untuk maju ke depan kelas.

5. Tanyakan kembali ada berapa orangkah siswa laik-laki yang suka menggambar? Minta siswa tersebut untuk maju ke depan kelas.

6. Minta siswa untuk menghitung seluruh siswa yang suka menggambar baik dari kelompok siswa perempuan maupun siswa laki-laki.

7. Tuliskan kalimat matematika dari penjumlahan tersebut di papan tulis, misalkan 4 + 3 = 7

8. Berikan permasalahan lain sebagai contoh penjumlahan

(Critical Thinking and Problem Formulation)

C. Ayo Berlatih

1. Guru menuliskan berbagai kegiatan yang disukai oleh keluarga.

2. Minta siswa untuk mengamati masing-masing huruf yang terdapat pada kata yang tertera.

3. Siapkan kartu huruf dan minta salah satu perwakilan siswa untuk menyusun kata yang ditunjuk oleh guru menggunakan kartu kata.

4. Selanjutnya lakukan permainan kartu huruf.

5. Bagi siswa menjadi kelompok berIsikan 4-5 orang siswa.(Gotong Royong)

6. Ajak siswa untuk bermain di tempat yang terbuka atau cukup luas.

7. Siapkan kartu huruf secara acak di satu sudut.

8. Guru memperkenalkan aba-aba AMBIL, SUSUN, SEBUT.

9. Jika guru memberi instruksi AMBIL, maka setiap siswa dalam setiap kelompok mengambil kartu huruf secara acak sebanyak 3 buah. Lakukan selama 10 detik saja.

10. Selanjutnya instruksi SUSUN, maka siswa dalam kelompok harus menyusun kartu-kartu huruf yang diperoleh menjadi satu kata.

· Catatan: Tidak seluruh kartu harus digunakan, tapi diambil yang dapat disusun menjadi kata saja.

11. Siswa diminta berlatih melakukan penjumlahan.

140

menit

Kegiatan

Penutup

B. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 – 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku Istimewa (Sub Tema 4)

Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi Sikap berjalan lentur dan seimbang dengan tepat.

2. Setelah mengidentifikasi siswa mampu mempraktikkan sikap berjalan lentur dan seimbang melalui permainan menelusuri jejak dengan baik.

3. Setelah membaca teks sederhana pada buku siswa, siswa mampu menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna dengan tepat.

4. Setelah menyusun kata, siswa mampu melafalkan kata yang disusun dengan tepat.

5. Dengan mengamati boneka kulit jagung, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat karya kerajinan dengan tepat.

6. Dengan menyimak cara membuat boneka kulit jagung yang diperagakan oleh guru, siswa dapat membuat gantungan kunci boneka kulit jagung.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mencoba

1. Guru mengajak siswa untuk bermain menelusuri jejak.

2. Sebelumnya guru mengajak siswa untuk melakukan pemanasan.

3. Guru mengajak siswa untuk berjalan mengitari lapangan dengan memperhatikan sikap berjalan lentur dan seimbang sebagai bagian dari pemanasan.

4. Guru mengajak siswa untuk bermain menelusuri jejak.

5. Guru menyampaikan bahwa siswa akan dibagi menjadi beberapa kelompok dan setiap kelompok harus menyusuri tali rafia yang telah dipasang oleh guru.

6. Setiap kelompok bertugas untuk menyebutkan posisi akhir dari jejak yang mereka telusuri.

7. Guru menyampaikan bahwa diperlukan sikap berjalan seimbang agar dapat menyusuri jejak dengan tepat.

8. Guru juga menyampaikan bahwa diperlukan kerjasama dengan teman kelompok agar tidak terjatuh saat berjalan.

9. Setelah seluruh siswa menyimak peragaan guru, guru meminta siswa untuk membagi kelompok.

10. Setiap kelompok diminta untuk menyusuri jejak secara bergiliran.

11. Guru mengamati sikap berjalan siswa apakah seimbang atau tidak.

B. Ayo Berlatih

1. Setelah siswa berganti pakaian dan berkumpul di kelas, guru mengajak siswa untuk bermain pilih kata.

2. Siswa dibagi menjadi dua kelompok dan duduk berbaris ke belakang.

3. Permainan diawali dengan menyanyikan lagu A-B-C

4. Setelah lagu berakhir, guru menyebutkan satu kata, misal BACA

5. Siswa yang duduk paling belakang harus menyebutkan kata lain yang pelafalan bunyinya sama seperti pada kata baca, misalkan: Nama, Saya, Dada, Papa, Mama dan sebagainya.

6. Setelah menyebutkan satu kata, siswa tersebut harus menepuk pundak temannya untuk menyebutkan kata yang lain.

7. Jika ada siswa yang tidak dapat menyebutkan kata, maka kesempatan menjawab akan diberikan kepada kelompok lainnya.

8. Hitung jumlah kata yang diperoleh setiap kelompok sebagai skor.

9. Lanjutkan permainan dengan kata yang lain, misal: Gula. Maka siswa dapat menyebutkan kata Suka, Dua, Muda, Lupa dan sebagainya.

10. Setelah selesai bermain, guru meminta siswa untuk bersiap-siap mengikuti kegiatan berikutnya.

(Critical Thinking and Problem Formulation)

C. Ayo Berkreasi

1. Kegiatan dilanjutkan dengan membuat prakarya dari kulit jagung. Sebelumnya guru menjelaskan mengenai macam-macam makanan pokok di Indonesia bahwa jagung adalah salah satu makanan pokok bagi masyarakat di Indonesia.

2. Guru mengajak siswa untuk membuat gantungan kunci dari boneka kulit jagung.

3. Tunjukkan contoh boneka kulit jagung dalam berbagai bentuk.

4. Siswa diminta untuk berkreasi sesuai dengan imajinasi dan kreatifitas mereka.

(Creativity and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

C. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku Istimewa (Sub Tema 4)

Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Setelah mendengarkan lirik lagu yang dinyanyikan, Siswa dapat mengenal syair lagu tentang persahabatan dengan baik
Setelah mendengarkan lirik lagu yang dinyanyikan, siswa dapat mengekspresikan nyanyian dengan baik
Dengan mengamati objek sejenis dalam dua kelompok, Siswa dapat menghitung banyak objek gabungan dengan tepat.
Setelah mengenal konsep penjumlahan sederhana, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mengamati

1. Guru memutarkan atau menyanyikan lagu “Sahabat” Upin dan Ipin.

2. Guru bertanya apakah ada yang sudah pernah mendengarkan lagu tersebut? (Communication)

3. Guru menunjukkan poster berisi teks lagu dan membimbing siswa untuk membacanya bersama-sama.

4. Guru menyampaikan bahwa rangkaian teks dapat dijadikan sebuah lagu.

5. Guru bertanya apakah siswa memiliki sahabat dan bagaimana perasaan mereka?

6. Guru mengajak siswa bernyanyi bersama-sama untuk mengungkapkan perasaan bahagia karena memiliki sahabat.

B. Ayo Berlatih

1. Guru menunjukkan poster berisi gambar objek sejenis dalam dua kelompok pada siswa.

2. Siswa diminta untuk mengamati gambar tersebut dan mendeskripsikannya.

3. Guru membimbing siswa dalam mendeskripsikan gambar, misal Ada dua boks es krim. Di boks pertama terdapat 3 es krim. Di boks kedua terdapat 4 es krim. Maka jumlah es krim seluruhnya adalah 7.

4. Minta siswa untuk menyelesaikan latihan pada buku siswa.

5. Selesai mengerjakan, guru mengkonfirmasi jawaban siswa melalui diskusi kelas.

(Critical Thinking and Problem Solving)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub tema : Aku Istimewa (Sub Tema 4)

Pembelajaran ke : 6

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Setelah mendengarkan cerita guru, siswa mampu menyebutkan jenis kelamin dan karakter anggota keluarga di rumah dengan tepat
Dengan bermain peran, siswa mampu menceritakan pengalaman kerjasama antar seluruh anggota keluarga di rumah dengan baik
Setelah mengenal konsep penjumlahan sederhana, siswa mampu menghitung banyak objek gabungan dari dua kelompok objek sejenis dengan tepat
Dengan mengenal konsep penjumlahan sederhana, siswa mampu menyelesaikan masalah penjumlahan dalam bentuk soal cerita dengan baik
Setelah menyimak guru membacakan puisi sederhana, siswa mampu mengenal puisi anak tentang ungkapan sayang dengan baik
Dengan mengikuti guru membaca puisi sederhana, siswa dapat mengekspresikan ungkapan sayang melalui puisi dengan baik.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mengamati

1. Lalu guru bercerita mengenai anggota keluarganya yang memiliki jenis kelamin dan karakter atau sifat yang berbeda.

2. Guru merinci berbagai karakter, misalkan sabar, penyayang, lembut, pemalu dan sebagainya serta mendiskusikan artinya bersama dengan siswa.

3. Guru meminta siswa untuk menyebutkan anggota keluarga yang memiliki jenis kelamin berbeda dengan siswa beserta karakternya.

4. Sampaikan bahwa meskipun memiliki karakter dan ciri yang berbeda namun keluarga harus tetap saling menyayangi.

5. Tanyakan pada siswa apakah mereka pernah memiliki pengalaman bekerjasama dengan anggota keluarga di rumah? (Communication)

B. Ayo Bermain Peran

1. Bagi siswa menjadi kelompok berisikan 5 – 6 orang dalam setiap kelompoknya. (Gotong Royong)

2. Minta siswa untuk mendiskusikan pengalaman mereka bekerjasama dengan keluarga di rumah dan menentukan pengalaman yang akan ditampilkan melalui bermain peran.

3. Selesai diskusi masing-masing kelompok diminta untuk tampil secara bergiliran.

4. Selesai bermain peran, minta siswa untuk berkumpul kembali.

5. Guru menceritakan dongeng kreasi sendiri yang mengandung masalah penjumlahan.

6. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan maksud dari soal cerita tersebut dan bagaimana penyelesaiannya.

C. Ayo Berlatih

1. Minta siswa untuk menyelesaikan soal cerita pada buku siswa.

2. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa melalui diskusi kelas.

(Critical Thingking and Problem Solving)

D. Ayo Mencoba

1. Selanjutnya guru menunjukkan poster bertuliskan teks puisi pada siswa.

2. Guru membacakan puisi dengan intonasi, kemudian menanyakan pada siswa adakah yang pernah mendengarkan cara membaca dengan menggunakan intonasi?

3. Sampaikan pada siswa bahwa teks yang dibacakan oleh guru disebut sebagai puisi.

4. Guru membacakan teks puisi dan meminta siswa mengikuti gaya membaca puisi yang dilakukan oleh guru.

5. Setelah siswa mempelajari cara membaca puisi, minta siswa secara bergiliran untuk mengekspresikan ungkapan sayang pada keluarga melalui puisi

(Creativity and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Berolahraga (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan mengamati gambar permainan dan olahraga, siswa dapat memahami kosakata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat.

2. Dengan menirukan kata-kata yang dibacakan oleh guru, siswa dapat menambah kosakata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat dan percaya diri.

3. Melalui kegiatan membaca dan mengajak teman memeragakan, siswa dapat menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai cara memelihara kesehatan dengan tepat.

4. Dengan menyimak teks yang disampaikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi aturan yang berlaku saat bermain atau berolahraga dengan tepat.

5. Dengan mengamati dan mengidentifikasi gambar, siswa dapat melaporkan informasi tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat bermain atau berolahraga dengan tepat.

6. Dengan menyimak teks yang disampaikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi bunyi alam dan bunyi buatan dengan tepat.

7. Dengan mengamati gambar dan menyanyikan lagu tentang tepuk tangan, siswa dapat memeragakan bunyi alam dan bunyi buatan dengan tepat dan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mengamati

1. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.

2. Guru mengawali pembelajaran dengan menunjukkan gambar beberapa jenis permainan dan olahraga yang menyehatkan.

3. Guru menggugah rasa ingin tahu siswa dan memotivasi untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang diamati.

4. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan.

· Apakah kamu suka bermain?

· Permainan apa yang kamu sukai?

· Tahukah kamu permainan lain yang menyehatkan?

5. Kemudian guru dapat menstimulasi diskusi kelas tentang permainan dan olahraga yang menyenangkan hati juga bermanfaat bagi kesehatan yang biasa dimainkan siswa sehari-hari.

6. Siswa menyimak cerita yang dibacakan oleh guru.

7. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan.

· Siapa yang bermain lompat tali?

· Apa yang dilakukan Siti selesai bermain?

· Apakah kamu suka bermain di luar rumah?

· Apa yang kamu lakukan setelah bermain?

(Critical Thinking and Problem Formulation)

8. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan.

· Tahukah kamu bunyi peluit?

B. Ayo Membaca

1. Siswa menirukan kata-kata yang dibacakan guru tentang jenis-jenis olahraga dan permainan.

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang makna kata-kata yang telah dibaca.

C. Ayo Mencoba

1. Setelah membaca nyaring dan mengulang kosakata tentang permainan dan olahraga, siswa mengamati gambar-gambar pada buku siswa.

2. Siswa mengidentifikasi gambar kegiatan yang menyehatkan dan tidak menyehatkan dengan cara memberi tanda centang pada gambar kegiatan yang menyehatkan, dan memberi tanda silang pada gambar kegiatan yang tidak menyehatkan.

3. Siswa mengamati gambar dan menirukan bunyi benda yang terdapat pada gambar.

4. Siswa mengidentifikasi gambar dengan mencantumkan tanda centang untuk bunyi-bunyian alam dan tanda silang untuk bunyi-bunyian buatan.

D. Ayo Berlatih

1. Siswa mengamati gambar dengan seksama.

2. Siswa mengidentifikasi sikap yang terdapat dalam gambar.

3. Guru menstimulasi siswa untuk menyampaikan pendapatnya mengenai gambar-gambar yang telah diidentifikasi, berkaitan dengan sikap anak-anak di dalam gambar. (Critical Thinking and Problem Formulation)

E. Ayo Bernyanyi

1. Siswa menyanyikan lagu ‘Tari Tepuk Tangan’ ciptaan Pak Kasur bersama-sama.

2. Siswa bernyanyi sambil bertepuk tangan dan bergerak sesuai lirik lagu.

3. Guru mengamati kegiatan bernyanyi, sambil melakukan penilaian sikap.

(Creativitty and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Berolahraga (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan menyimak cerita yang dibacakan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek dengan tepat.

2. Dengan membaca nyaring, siswa dapat menambah kosakata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat dan percaya diri.

3. Dengan memasangkan kata dengan gambar kegiatan yang sesuai, siswa dapat menjelaskan makna kata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan tepat.

4. Dengan bercerita tentang olahraga dan permainan kegemarannya, siswa dapat menggunakan kosakata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat.

5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami prosedur gerakan menekuk tanpa berpindah tempat dengan tepat dan percaya diri.

6. Dengan mengamati gambar dan menyimak petunjuk dari guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan pemanasan dengan tepat dan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mengamati

1. Siswa menyimak cerita tentang olahraga yang dibacakan oleh guru.

2. Siswa menyerap informasi yang ada pada teks.

3. Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap teks dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan:

· Apa yang dilakukan sebelum berolahraga?

· Apakah manfaat pemanasan?

(Critical Thinking and Problem Formulation)

4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang ingin diketahui berdasarkan teks yang dibacakan dan gambar yang diamati.

5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang ingin diketahui berdasarkan teks yang dibacakan dan gambar yang diamati.

B. Ayo Membaca

1. Siswa membaca nyaring kosakata yang berkaitan dengan olahraga dan permainan, beberapa siswa mengulangi membaca kosakata tersebut dengan nyaring.

2. Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap kata-kata yang telah dibaca.

3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kata-kata yang belum dipahami.

C. Ayo Berlatih

1. Siswa membaca kata-kata yang ada dalam kotak.

2. Siswa mengamati gambar kegiatan yang terdapat di samping kanan kata-kata tersebut.

3. Siswa memasangkan kata-kata tersebut dengan gambar yang sesuai.

4. Di depan barisan, guru memberi contoh gerakan dan memberikan instruksi dengan bunyi peluit setiap ganti gerakan.

5. Setiap set gerakan dapat diulangi 4 kali.

(Creativity and Innovation)

D. Ayo Berdiskusi

1. Siswa menceritakan permainan atau olahraga yang disukai.

Guru dapat memandu siswa bercerita dengan menstimulasi informasi yang berkaitan dengan

· nama permainan/olahraga kesukaan

· cara memainkannya

· waktu memainkan permainan/olahraga tersebut

· tingkat keseringan memainkan permainan tersebut

· manfaat memainkan permainan/olahraga tersebut bagi kesehatan

(Critical Thinking and Problem Formulation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Berolahraga (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke : 3

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan mengamati gambar jenis-jenis olahraga, siswa dapat menambah kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan tepat.

2. Dengan melengkapi kalimat rumpang, siswa dapat memilih kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat dan percaya diri.

3. Melalui kegiatan bercerita berdasarkan gambar, siswa dapat mempraktikkan cara menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat.

4. Dengan menyimak cerita yang dibacakan oleh guru, siswa dapat memahami hal-hal yang boleh dilakukan dan tidak boleh dillakukan di rumah kemudian dapat menuliskannya dengan tepat.

5. Dengan peragaan di depan kelas, siswa mampu mempraktikkan salah satu contoh kegiatan yang boleh dilakukan di rumah dengan tepat dan percaya diri.

6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 10 dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret dengan tepat.

7. Dengan membuat cerita penjumlahan dari pengalaman dalam kehidupan sehari-hari, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mengamati

1. Siswa mengamati gambar jenis-jenis olahraga pada buku siswa.

2. Siswa membaca nyaring nama-nama olahraga tersebut.

3. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan sebagai berikut.

· Tahukah kamu jenis-jenis olahraga lainnya?

· Sebutkan olahraga yang kamu ketahui.

4. Kemudian guru dapat menstimulasi diskusi kelas tentang olahraga yang biasa dimainkan siswa sehari-hari.

5. Siswa mengamati gambar benda-benda yang berhubungan dengan olahraga.

6. Siswa menceritakan gambar satu persatu.

7. Siswa menceritakan hal-hal yang boleh/harus dilakukan di rumah sebelum bermain ke luar dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan.

8. Siswa yang selesai bercerita memeragakan salah satu hal yang boleh dilakukannya di rumah.

B. Ayo Berlatih

1. Siswa membaca kalimat rumpang dan mencari informasi pada gambar yang menyertai setiap kalimat.

2. Siswa mencari kata yang tepat untuk melengkapi kalimat rumpang, di dalam kotak.

3. Siswa menghitung orang/benda di dalam gambar, kemudian menuliskan jumlahnya di kotak yang tertera.

4. Setelah itu, siswa mengamati gambar pada halaman selanjutnya.

5. Guru menjelaskan kalimat matematika yang sesuai dengan gambar pertama, sebagai contoh.

6. Kemudian, siswa mengerjakan soal-soal selanjutnya.

(Critical Thinking and Problem Formulation)

C. Ayo Mencoba

1. Siswa menyimak cerita tentang kebiasaan Udin sebelum pergi bermain yang dibacakan oleh guru.

2. Beberapa siswa secara acak menceritakan kebiasaannya masing-masing sebelum pergi bermain.

(Creativity and Innovation)

D. Ayo Berkreasi

1. Setelah itu, siswa menggambar cerita penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari. Guru dapat menjelaskan dan memberi contoh terlebih dahulu.

2. Setelah itu, siswa menceritakan penjumlahannya masing-masing.

(Creativity and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

D. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Berolahraga (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan membaca dan memahami teks, siswa dapat memilih kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat.

2. Melalui kegiatan bercerita tentang manfaat olahraga, siswa dapat mempraktikkan cara menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat.

3. Dengan menyimak teks dan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan prosedur gerakan bermain simpai dengan tepat.

4. Dengan menirukan gerakan yang diamati dari gambar dan dibantu instruksi guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerakan bermain simpai dengan tepat dan percaya diri.

5. Setelah mengidentifikasi alat-alat yang mengeluarkan bunyi, siswa mampu membedakan bunyi alam dan bunyi buatan dengan tepat.

6. Dengan menirukan, siswa dapat memeragakan bunyi buatan.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Membaca

1. Siswa membaca nyaring teks “Olahraga”.

2. Setelah membaca, siswa diminta mengamati gambar yang menyertai teks.

3. Guru memberi kesempatan dan waktu pada siswa yang ingin bertanya dan mengutarakan pendapatnya mengenai teks dan makna gambar. (Critical Thinking and Problem Solving)

B. Ayo Berlatih

1. Guru menjelaskan instruksi pengerjaan latihan:

· “Beri tanda centang (√) dalam kotak untuk kalimat yang sesuai dengan teks “Olahraga” yang telah dibaca.

2. Guru membaca kalimat satu persatu.

3. Setiap 1 kalimat selesai dibacakan, guru memberi kesempatan siswa untuk mengidentifikasi kalimat, memberi tanda centang jika kalimat tersebut sesuai dengan teks, dan membiarkan kotaknya kosong jika kalimat tersebut tidak sesuai dengan isi teks “Olahraga”.

4. Setelah selesai guru melakukan konfirmasi tentang tugas yang diselesaikan siswa.

5. Kemudian, Guru mengajak siswa mengamati gambar-gambar yang ada di kegiatan berikutnya.

6. Guru menjelaskan instruksi pengerjaan latihan sebagai berikut.

Lingkari kata yang sesuai dengan gambar!

7. Siswa mendengarkan guru membacakan 2 kata untuk setiap gambar.

8. Siswa melingkari kata yang sesuai gambar.

C. Ayo Bermain Peran

1. Guru mengulas kembali ide pokok teks “Olahraga”, kemudian mengajukan pertanyaan pada siswa:

· Apa manfaat olahraga?

· Mengapa kita harus berolahraga?

(Critical Thinking and Problem Solving)

2. Kemudian siswa bercerita tentang manfaat olahraga dengan bantuan gambar.

D. Ayo Mengamati

1. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.

2. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar.

3. Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru melalui teks dan gambar.

4. Guru memberi kesempatan dan waktu pada siswa yang ingin bertanya dan mengutarakan pendapatnya mengenai teks dan makna gambar. (Critical Thinking and Problem Solving)

5. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa

6. Guru mencontohkan gerakan permainan simpai seperti dalam gambar

7. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.

8. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar.

9. Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru melalui teks dan gambar.

10. Guru memberi kesempatan dan waktu pada siswa yang ingin bertanya dan mengutarakan pendapatnya mengenai teks dan makna gambar.

E. Ayo Mencoba

1. Guru meminta siswa mencoba melakukan gerakan yang sudah dicontohkan.

· Guru juga mencontohkan variasi gerakan lain dalam bermain simpai.

2. Guru memandu siswa melakukan gerakan tersebut satu per satu, sambil mengamati gerakan-gerakan siswa.

3. Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa dalam melakukan gerakan tersebut.

4. Siswa menebalkan nama-nama benda.

5. Setelah itu, siswa memeragakan bunyi salah satu benda yang telah disebutkan.

(Creativity and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Berolahraga (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Melalui kegiatan membaca dan megidentifikasi teks, siswa dapat menunjukkan gambar tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan yang sesuai dengan teks.

2. Melalui kegiatan menceritakan gambar, siswa mampu melafalkan kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan tepat

3. Dengan mengerjakan latihan penjumlahan dan membuat kalimat matematika, siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 10 dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret dengan tepat.

4. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat dan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Membaca

1. Siswa membaca nyaring teks Olahraga.

2. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan:

· Siapakah yang menyukai olahraga renang?

· Olahraga apakah yang disukai Lani?

· Apa yang sering mereka lakukan bersama-sama?

3. Siswa membaca teks informasi di buku siswa.

4. Siswa diminta menghitung jumlah pemain basket yang ada di dalam gambar.

5. Guru memberi contoh menuliskan kalimat matematika penjumlahan yang tepat sesuai dengan gambar. (Mandiri)

B. Ayo Berlatih

1. Siswa memasangkan gambar sesuai dengan informasi dari teks Olahraga Kegemaran.

2. Siswa membuat gambar-gambar olahraga yang diketahui, di dalam kotak yang telah tersedia di buku siswa.

3. Setelah selesai, siswa menceritakan olahraga yang di gambar kepada teman-teman.

4. Siswa menghitung jumlah pemain/benda pada gambar dan menuliskan kalimat matematika yang sesuai dengan gambar.

5. Setelah selesai, guru memeriksa pekerjaan siswa.

(Creativity and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Berolahraga (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke : 6

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan membaca teks informasi, siswa dapat menunjukkan gambar tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan tepat.

2. Melalui kegiatan bercerita tentang olahraga kegemaran, siswa dapat melafalkan kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan tepat.

3. Dengan mengamati teks informasi, siswa dapat menyebutkan hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan di rumah dengan tepat.

4. Siswa dapat memeragakan dua cara melakukan satu kegiatan yang boleh dilakukan di rumah dengan tepat dan percaya diri.

5. Siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 10 dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret dengan tepat.

6. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat dan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Membaca

1. Siswa diminta untuk membaca nyaring teks di buku siswa

2. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan sebagai berikut.

· Apakah kamu tahu olahraga tolak peluru?

· Apa yang kamu ketahui tentang lari gawang?

(Creativity and Innovation)

3. Siswa diminta menceritakan tentang olahraga kesukaannya di depan kelas, dengan panduan pertanyaan-pertanyaan:

· Apakah olahraga kesukaanmu?

· Bagaimana cara melakukannya?

· Kapan kamu biasa melakukannya?

· Dengan siapa kamu melakukannya?

(Critical Thinking and Problem Solving)

4. Siswa diminta membaca teks di buku siswa. (Mandiri)

5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang memiliki pertanyaan tentang teks tersebut.

B. Ayo Menulis

1. Guru memberikan kesempatan untuk mendiskusikan jawaban kedua pertanyaan tersebut.

2. Setelah itu siswa menunjukkan gambar yang tepat untuk setiap olahraga yang tertulis di buku siswa, dengan cara menggunting gambar di halaman belakang, dan menembel gambar yang sesuai di kotak yang tersedia.

3. Setelah selesai, guru mendiskusikan jawaban siswa.

C. Ayo Berlatih

1. Siswa membaca teks. (Mandiri)

2. Untuk mengidentifikasi kalimat tentag sikap yang sesuai, siswa perlu membaca terlebih dahulu kalimat-kalimat yang akan diidentifikasi.

3. Siswa memberi tanda √ untuk sikap yang boleh Edo lakukan di rumah, dan beri tanda X untuk sikap yang tidak boleh Edo lakukan di rumah

4. Setelah itu, guru mendiskusikan jawaban-jawaban siswa.

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Bernyanyi dan Menari (Sub Tema 2 )

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Dengan membaca syair lagu Andaikan Aku Punya Sayap, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan sayang untuk orang tua dengan tepat.
Dengan menyanyikan lagu Andaikan Aku Punya Sayap siswa dapat mengekspresikan kembali ungkapan sayang dalam syair lagu Andai Aku Punya Sayap yang telah didengar dengan tepat.
Melalui kegiatan diskusi tentang gerakan daun berguguran dan burung terbang, siswa dapat membedakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari dengan tepat.
Dengan menirukan gerakan-gerakan alam, siswa dapat memeragakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari dengan tepat dan percaya diri.
Setelah membaca teks, siswa dapat menggali informasi tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan adik di rumah dengan tepat.
Dengan kegiatan bernyanyi bersama adik, siswa dapat bermain bersama adik di rumah dengan sikap yang tepat dan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Bernyanyi

1. Guru mengawali pembelajaran dengan menunjukkan gambar halaman depan sub tema 1, guru meminta salah satu siswa membaca teks di halaman depan.

2. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Andaikan Aku Punya Sayap Ciptaan Titiek Puspa.

3. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan

· Tahukah kamu lagu tersebut?

· Lagu tersebut bercerita tentang apa?

(Creativity and Innovation)

4. Guru menggugah rasa ingin tahu siswa dan memotivasi untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan lagu yang dinyanyikan.

5. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa siswa akan melakukan kegiatan bernyanyi lagu Sayang Semuanya di rumah, bersama adik.

B. Ayo Mencoba

1. Siswa membuat tanda √ untuk kalimat yang sesuai dan tanda X untuk kalimat yang tidak sesuai dengan lagu Andaikan Aku Punya Sayap

2. Kemudian siswa menyanyikan lagu Andaikan Aku Punya Sayap dengan ekspresi yang tepat.

3. Siswa mengisi tabel gerak cepat/lambat.

4. Setelah selesai, guru membahas jawaban-jawaban siswa.

C. Ayo Berdiskusi

1. Dalam kelompok yang masing-masing terdiri atas 3 orang, siswa berdiskusi tentang bagaimana gerakan daun berguguran dan gerakan burung terbang.

2. Guru menyampaikan kepada siswa, setiap siswa dalam kelompok diskusi harus memberikan usulan gerakan-gerakan daun berguguran dan burung terbang.

3. Siswa diminta menceritakan hasil pemikirannya, apa yang harus dilakukan jika adiknya suka menari di atas tempat tidur.

4. Siswa membaca teks tentang adik di buku siswa.

(Critical Thinking and Problem Solving)

D. Ayo Membaca

1. Siswa membaca cerita di buku siswa. (Mnadiri)

2. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan:

· Apakah kalian setuju dengan kakak di dalam cerita?

Apakah yang dilakukan kakak benar? (Guru dapat menstimulasi siswa untuk memberikan alasan atas jawaban siswa.

E. Ayo Menulis

1. Siswa menuliskan 5 (lima) hal baik yang dilakukan untuk adik. Nomor 1 telah diberikan sebagai contoh. Minta siswa untuk menebalkan jawaban nomor 1 dan menuliskan pendapat mereka sendiri di nomor 2, 3, 4, dan 5.

2. Guru membahas jawaban-jawaban siswa.

(Creativity and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Bernyanyi dan Menari (Sub Tema 2 )

Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan membaca syair lagu Andaikan Aku Punya Sayap, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan sayang untuk orang tua dengan tepat.

2. Dengan menyanyikan lagu Andaikan Aku Punya Sayap siswa dapat mengekspresikan kembali ungkapan sayang dalam syair lagu Andai Aku Punya Sayap yang telah didengar dengan tepat.

3. Melalui kegiatan diskusi tentang gerakan daun berguguran dan burung terbang, siswa dapat membedakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari dengan tepat.

4. Dengan menirukan gerakan-gerakan alam, siswa dapat memeragakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari dengan tepat dan percaya diri.

5. Setelah membaca teks, siswa dapat menggali informasi tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan adik di rumah dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Bernyanyi

· Guru mengawali pembelajaran dengan menunjukkan gambar halaman depan sub tema 1, guru meminta salah satu siswa membaca teks di halaman depan.

· Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Andaikan Aku Punya Sayap Ciptaan Titiek Puspa.

· Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan

· Tahukah kamu lagu tersebut?

· Lagu tersebut bercerita tentang apa?

(Creativity and Innovation)

· Guru menggugah rasa ingin tahu siswa dan memotivasi untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan lagu yang dinyanyikan.

· Guru menjelaskan kepada siswa bahwa siswa akan melakukan kegiatan bernyanyi lagu Sayang Semuanya di rumah, bersama adik.

B. Ayo Mencoba

· Siswa membuat tanda √ untuk kalimat yang sesuai dan tanda X untuk kalimat yang tidak sesuai dengan lagu Andaikan Aku Punya Sayap

· Kemudian siswa menyanyikan lagu Andaikan Aku Punya Sayap dengan ekspresi yang tepat.

· Siswa mengisi tabel gerak cepat/lambat.

· Setelah selesai, guru membahas jawaban-jawaban siswa.

C. Ayo Berdiskusi

1. Dalam kelompok yang masing-masing terdiri atas 3 orang, siswa berdiskusi tentang bagaimana gerakan daun berguguran dan gerakan burung terbang.

2. Guru menyampaikan kepada siswa, setiap siswa dalam kelompok diskusi harus memberikan usulan gerakan-gerakan daun berguguran dan burung terbang.

3. Guru mendampingi diskusi siswa.

4. Kemudian siswa menentukan gerakan untuk berlatih bersama.

5. Siswa diminta menceritakan hasil pemikirannya, apa yang harus dilakukan jika adiknya suka menari di atas tempat tidur.

6. Siswa membaca teks tentang adik di buku siswa.

(Critical Thinking and Problem Solving)

D.Ayo Membaca

· Siswa membaca cerita di buku siswa. (Mnadiri)

· Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan:

· Apakah kalian setuju dengan kakak di dalam cerita?

E. Ayo Menulis

2. Guru membahas jawaban-jawaban siswa.

(Creativity and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Bernyanyi dan Menari (Sub Tema 2 )

Pembelajaran ke : 3

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Melalui kegiatan bernyanyi, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan sayang dalam syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat.

2. Dengan menceritakan pengalaman bersama adik, siswa mampu mengekspresikan kembali ungkapan sayang dalam syair lagu yang telah didengar dengan tepat.

3. Melalui kegiatan mengisi tabel, siswa dapat menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan adik di rumah dengan tepat.

4. Melalui kegiatan makan siang bersama adik, siswa dapat membantu adik di rumah dan melakukan sikap-sikap baik terhadap adik yang telah dipelajari dengan tepat.

5. Dengan bermain peran, siswa dapat mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan dengan tepat.

6. Melalui kegiatan bercerita, siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan dengan tepat dan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan		Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan		· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) · Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) · Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)	15 menit
Kegiatan Inti		A. Ayo Bernyanyi 1. Siswa menyanyikan lagu “Ayo Makan Bersama”. 2. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan · Pernahkah kamu makan bersama dengan adikmu? · Apa saja yang kamu lakukan saat makan bersama adik? *(Creativity and Innovation)* B. Ayo Mengamati 1. Siswa mengamati gambar-gambar pada buku siswa. 2. Siswa menganalisa gambar. 3. Siswa memilih dan menyilang gambar yang tidak sesuai dengan isi lagu “Ayo Makan Bersama”. 4. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa. 5. Mengoreksi kekeliruan yang mungkin terjadi. *(Hots)* C. Ayo Menulis 1. Siswa menceritakan pengalamannya makan bersama adik. 2. Siswa yang lain mendengarkan teman yang sedang bercerita. 3. Guru menjelaskan pentingnya sikap yang baik saat mendengarkan orang berbicara. *(Creativity and Innovation)* D. Ayo Membaca 1. Siswa menyimak cerita tentang adik yang dibacakan oleh guru. · Kemudian guru bertanya · Siapa saja siswa yang memiliki adik? · Bagaimana perasaanmu memiliki adik? · Bagaimana sikapmu terhadap adik? E. Ayo Berlatih 1. Siswa membaca kalimat-kalimat dalam tabel. 2. Siswa mengidentifikasi sikap yang harus dilakukan terhadap adik. 3. Siswa membuat tanda centang (√) pada sikap yang benar. 4. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa. 5. Mengoreksi kekeliruan yang mungkin terjadi. 6. Secara berpasangan, siswa memainkan peran. Satu siswa berperan sebagai kakak dan satu siswa lainnya berperan sebagai adik. 7. Siswa memerankan sikap baik yang harus dilakukan kakak saat makan bersama adik. Kakak membantu adik membersihkan sisa makanan. 8. Guru menjelaskan tentang kegiatan “Kerja Sama Dengan Orang Tua” kepada siswa. 9. Untuk kegiatan “Kerja Sama Dengan Orang Tua” guru mengarahkan siswa meminta orang tua untuk menemani siswa dan adiknya saat makan bersama. 10. Setelah itu, orang tua siswa memberikan penilaian pada rubrik penilaian dengan memberikan tanda centang pada kolom kriteria yang tepat sesuai ketercapaian target kegiatan makan bersama adik di rumah. *(Critical Thinking and Problem Formulation)* F. Ayo Mencoba 1. Siswa menyimak cerita teks di buku siswa. 2. Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru melalui teks. 3. Siswa bermain peran berdasarkan situasi yang digambarkan di buku siswa. · Siswa A berpura-pura menjadi kakak. · Siswa B menjadi adik. · Siswa A ambil 7 pensil warna. · Siswa A berikan 3 pensil warna kepada siswa B. · Siswa menghitung banyak pensil yang bersisa. · 7 – 3 = 4 · Jadi, sisa pensil warna kakak adalah 4 pensil warna. 4. Selanjutnya, siswa menjumlahkan dengan cara bermain peran sesuai cerita-cerita di buku siswa. 5. Guru mengamati kalimat matematika untuk pengurangan yang ditulis siswa. · 8 – 4 = 4 · 10-3 = 7 · 9 – 2 = 7 6. Siswa menggambar benda-benda kesukaan yang menunjukkan pengurangan. Guru menjelaskan contoh berikut. · Banyaknya gambar jeruk seluruhnya: 5 buah · Banyaknya jeruk yang dicoret: 2 buah · Untuk menghitung sisa jeruk, kita harus menghitung banyaknya jeruk yang tidak dicoret. 7. Siswa membuat gambar yang menunjukkan pengurangan di tempat yang telah disediakan. 8. Kemudian siswa menuliskan kalimat matematika yang sesuai dengan gambarnya. Kalimat matematika : *(Creativity and Innovation)*	140 menit

Kegiatan Penutup	Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal. Peserta Didik : Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan. Guru : Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian		15 menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Bernyanyi dan Menari (Sub Tema 2 )

Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan prosedur gerakan meliukkan badan tanpa berpindah tempat dengan tepat.

2. Melalui peragaan gerakan memegang kepala, pundak, lutut, dan kaki, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerakan meliukkan badan tanpa berpindah tempat dengan tepat dan percaya diri.

3. Dengan bergerak sesuai dengan syair lagu “Kepala Pundak Lutut Kaki” yang dinyanyikan dengan irama lambat, sedang, hingga cepat, siswa dapat membedakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari dengan tepat.

4. Melalui kegiatan menari “Kepala Pundak, Lutut, Kaki” siswa dapat memeragakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari dengan tepat dan percaya diri.

5. Dengan menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan syair lagu “Terima Kasihku” siswa dapat mengidentifikasi ungkapan sayang dalam sebuah syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat.

6. Dengan membuat kartu ucapan terima kasih, siswa dapat mengekspresikan kembali ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang telah didengar dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan		Deskripsi Kegiatan		Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan		· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) · Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) · Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)		15 menit
Kegiatan Inti		A. Ayo Mengamati 1. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru. 2. Siswa mengamati gambar gerakan meliukkan tubuh memegang kepala, pundak, lutut, dan kaki. 3. Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru melalui teks dan gambar. 4. Guru memberi kesempatan dan waktu pada siswa yang ingin bertanya dan mengutarakan pendapatnya mengenai teks dan makna gambar. *(Hots)* B. Ayo Mencoba 1. Guru mengarahkan siswa untuk menyimak instruksi dengan teliti. 2. Siswa melakukan gerakan memegang kepala, lutut, dan kaki. 3. Guru memperhatikan gerakan siswa guna memastikan gerakan dilakukan dengan tepat agar bermanfaat bagi tubuh siswa. 4. Hal-hal yang guru dan siswa harus perhatikan adalah sebagai berikut. · tegakkan punggung saat memegang kepala. · sejajarkan lengan dengan telinga saat memegang kepala. · luruskan lengan ke samping saat memegang pundak. · luruskan punggung dan kaki saat memegang lutut. · luruskan kaki saat jari tangan menyentuh kaki. 5. Siswa melakukan masing-masing gerakan 3 kali. Tiap set gerakan yang terdiri dari 3 kali diulang hingga 8 kali. 6. Siswa menarikan gerakan memegang kepala, pundak, lutut, dan kaki dengan iringan lagu yang dinyanyikan dengan tempo lambat, sedang, dan cepat. 7. Tarian diulangi 3 kali, pertama-tama dengan tempo lambat. Kemudian sedang dan terakhir dengan tempo cepat. 8. Guru membacakan pertanyaan yang berkaitan dengan lagu · Ucapan terima kasih di dalam lagu ditujukan untuk … · Mengapa kita harus berterima kasih kepada guru? · Apa yang dilakukan guru kepada kita? *(Creativity and Innovation)* C. Ayo Bernyanyi 1. Siswa menyanyikan lagu “Kepala, Pundak, Lutut, Kaki” bersama-sama. 2. Lagu diulangi 3 kali. Pertama-tama lagu dinyanyikan dengan tempo lambat. Kemudian sedang dan terakhir dengan tempo cepat. 3. Siswa menyimak narasi yang dibacakan oleh guru. 4. Guru menyanyikan lagu “Terima Kasihku” ciptaan Ibu Sud sebagai contoh untuk siswa. 5. Setelah mendengar contoh dari guru, siswa menyanyikan lagu “Terima Kasihku” bersama-sama. *(Creativity and Innovation_* D. Ayo Menulis 1. Siswa menebalkan kata ‘terima kasih’ di buku siswa. (Mandiri) 2. Setelah menebalkan, siswa membuat sebuah kartu ucapan yang ditujukan untuk guru. 3. Siswa di arahkan untuk menuliskan namanya masing-masing dan tulisan kata ‘terima kasih’ yang disalin dari kata yang telah ditebalkan.		140 menit

Kegiatan Penutup	Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal. Peserta Didik : Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan. Guru : Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian		15 menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Bernyanyi dan Menari (Sub Tema 2 )

Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Melalui kegiatan menulis, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat.
Melalui kegiatan bercerita, siswa mampu mengekspresikan kembali ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang telah didengar dengan tepat
Dengan mengerjakan soal pengurangan, siswa mampu mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan (bilangan 1-10) dengan tepat.
Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat dan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Bernyanyi

1. Siswa menyanyikan lagu Bunda Piara bersama-sama.

2. Guru menanyakan pernahkah siswa mendengar lagu Bunda Piara sebelumnya?

3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang berkaitan dengan isi lagu.

(Creaivity and Innovation)

B. Ayo Mengamati

1. Siswa menyimak pertanyaan yang dibacakan oleh guru.

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk memikirkan dan memilih jawaban yang tepat dari tiap-tiap pertanyaan

3. Siswa menyimak cerita yang dibacakan guru.

4. Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru melalui teks dan gambar.

5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang berkaitan dengan teks dan gambar.

6. Setelah itu siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara menyelesaikan soal cerita matematika.

(Hots)

C. Ayo Bercerita

1. Siswa menceritakan pengalaman masa kecilnya, di depan kelas.

(Creativity and Innovation)

D. Ayo Mencoba

1. Kemudian secara mandiri siswa diminta menyelesaikan soal cerita matematika.

(Critical Thinking and Problem Solving)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Bernyanyi dan Menari (Sub Tema 2 )

Pembelajaran ke : 6

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Melalui kegiatan bernyanyi, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat.
Melalui kegiatan bercerita, siswa dapat mengekspresikan kembali ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang telah didengar dengan tepat dan percaya diri.
Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam melakukan kegemaran bernyanyi dan menari dengan tepat dan percaya diri.
Dengan mnyelesaikan soal cerita, siswa dapat mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan (bilangan 1-10) dengan tepat.
Dengan membedakan kalimat penjumlahan dan pengurangan, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan dalam soal cerita, dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Bernyanyi

1. Siswa menyanyikan lagu Ruri Abangku bersama-sama.

2. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang berkaitan dengan lagu Ruri Abangku.

(Creativity and Innovation)

B. Ayo Berdiskusi

1. Siswa mendiskusikan isi lagu Ruri Abangku.

2. Pertanyaan-pertanyaan berikut dapat menjadi panduan diskusi siswa.

· Bercerita tentang apa lagu Ruri Abangku?

· Bagaimanakah sifat Ruri?

· Bagaimana Ruri berangkat ke sekolah?

· Menurutmu, bagaimana perasaan adik terhadap Ruri?

3. Setelah menyimak teks yang dibacakan oleh guru, siswa berdiskusi tentang hal-hal yang dapat dilakukan saat bernyanyi dan menari bersama adik.

4. Siswa menuliskan pendapatnya di tempat yang telah disediakan.

5. Guru membimbing siswa yang belum dapat mandiri dalam menulis.

(Critical Thinking and Problem Solving)

C. Ayo Bercerita

1. Siswa menceritakan tentang kakaknya.(Mandiri)

D. Ayo Mengamati

1. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang memiliki pertanyaan tentang teks tersebut.

(Hots)

E. Ayo Mencoba

1. Siswa membaca kalimat dalam tabel dengan teliti.

2. Siswa mengidentifikasi kalimat satu persatu. Apakah kalimat tersebut merupakan kalimat penjumlahan ataupun kalimat pengurangan.

3. Siswa memberi tanda (+) untuk kalimat penjumlahan dan memberi tanda (-) untuk kalimat pengurangan.

(Critical Thinking and Problem Formulation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Menggambar (Sub Tema 3 )

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui cara duduk yang benar saat akan menulis dengan tepat.

2. Dengan mempelajari cara duduk yang benar, siswa dapat memdemonstrasikan cara duduk yang tepat saat menulis dengan disiplin.

3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal ciri-ciri karya ekspresi, mulai dari ide, pemilihan warna, bentuk, dan obyek gambarnya dengan tepat.

4. Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk membuat karya cetak dengan percaya diri.

5. Setelah mengenal alat dan bahan menggambar, siswa dapat menentukan ide/gagasan, tema, dan obyek untuk membuat karya cetak dua dimensi dengan tehnik cetak.

6. Dengan mengamati macam-macam obyek gambar, siswa dapat ukaan dari anggota keluarga di rumah dengan tepat.

7. Dengan menjawab pertanyaan tentang gambar kesukaan, siswa dapat menceritakan pengalaman mengenal gambar kesukaan masing-masing anggota keluarga di rumah dengan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mengamati

1. Guru mengawali pembelajaran dengan menunjukkan gambar seorang anak yang sedang duduk dengan posisi benar untuk menulis.

2. Guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan? Gambar apakah ini? Apa yang sedang dilakukan anak tersebut? Coba perhatikan posisi semua anggota tubuhnya? Lihat posisi kakinya, posisi badannya, dan posisi kepalanya? Juga posisi tangannya?

3. Kemudian siswa menyimak penjelasan guru tentang posisi tubuh yang ditampilkan pada gambar. Mengapa badan harus tegak lurus? Bagaimana seharusnya posisi duduk yang benar? Bagian kaki harus seperti apa posisinya? Kaitkan dengan dengan kegiatan menulis yang akan siswa lakukan pada pertemuan selanjutnya.

4. Guru menekankan pada siswa agar duduk dengan posisi yang baik saat menulis, menggambar, maupun belajar di sekolah maupun rumah.

|(Hots)

B. Ayo Mencoba

1. Kemudian siswa diminta untuk mempraktikkan posisi duduk yang benar. Dengan aba-aba dari guru, siswa mengambil posisi duduk dengan badan tegak seolah-olah akan mulai menulis.

2. Caranya dengan cara menghitung satu, dua, tiga. Posisi awal siswa dimulai dengan berdiri. Hitungan satu siswa duduk di kursi. Hitungan dua menegakkan badan. Hitungan tiga meletakkan tangan di atas meja.

3. Lakukan kegiatan ini berulang kali hingga siswa terbiasa duduk dengan menegakkan badan dan tangan di atas meja.

4. Sebagai variasi, mintalah siswa berpasangan dan saling mengamati posisi duduk temannya dengan benar.

5. Siswa pertama mempraktikkan posisi duduk, sementara siswa kedua yang memberikan aba-aba, satu, dua, tiga. Lakukan secara bergantian.

6. Setelah siswa dapat duduk dengan posisi yang benar, mintalah siswa mengayunkan tangan di atas meja dengan jari telunjuk dan jempol bergerak menarik garis lurus, membuat bulatan, dan mencoret-coret (gerakan menulis di udara)

7. Kemudian siswa diajak untuk melakukan kegiatan menulis di punggung temannya. Siswa yang punggungnya ditulisi diminta untuk menebak huruf atau gambar apakah yang ditulis teman di punggungnya.

8. Sebagai kegiatan alternatif, ajak siswa keluar kelas, minta mereka untuk menulis atau menggambar di atas pasir/tanah halaman sekolah.

9. Usai mempraktikkan berulang kali dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan bahwa:

(Creativity and Innovation)

C. Ayo Berdiskusi

1. Guru menyampaikan penjelasan bahwa Tuhan Maha indah dan menyukai keindahan. Lalu bertanya jawab bersama siswa tentang menggambar.

· Siapa yang suka menggambar?

· Apa saja obyek yang biasa digambar?

· Apa saja alat yang digunakan untuk menggambar?

· Bagaimana rasanya setelah selesai menggambar?

· Apa manfaat menggambar?

2. Siswa mengamati gambar tentang alat dan bahan menggambar yang tertera pada buku siswa.

3. Siswa menyebutkan alat dan bahan menggambar yang sudah mereka kenal dan menjelaskan kegunaannya. Siswa yang lain mendengarkan dengan tertib.

4. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bermacam-macam peralatan menggambar selain pensil warna dan krayon yang biasa digunakan siswa beserta manfaatnya. Misalnya pensil warna, krayon, cat air untuk menggambar dan mewarnai gambar. Buku gambar, kertas, kanvas, adalah wadah untuk menggambar. Kuas digunakan untuk menggambar menggunakan cat air. Daun, buah, jari, dan pola berbagai bentuk dapat digunakan untuk mencetak gambar.

5. Guru menampilkan beberapa gambar ekspresi yang menggunakan tehnik mencetak. Guru menjelaskan gambar-gambar tersebut dibuat dengan hasil mencetak. Ada yang dicetak dengan potongan buah, cetakan jari tangan, cetakan daun-daun, dan berbagai cetakan aneka bentuk.

6. Kemudian siswa diminta menyebutkan berbagai bahan alam yang tersedia di sekitar yang dapat dimanfaatkan untuk mencetak.

7. Siswa mengidentifikasi nama-nama gambar yang disukai oleh anggota keluarga mereka bersama pasangannya.

(Critical Thinking and Problem Formulation)

D. Ayo Berlatih

1. Siswa berlatih memasangkan gambar anggota keluarga dengan gambar kesukaannya

2. Usai berlatih dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan bahwa

· Siswa memiliki kesukaan masing-masing dan harus saling menghargai. Ada yang suka menggambar, ada yang tidak. Ada yang suka gambar bunga, mobil, binatang, rumah, dan lain-lain. Tuhan menciptakan banyak keindahan dan berbagai bahan alam untuk kita nikmati. Kita dapat memanfaatkan bahan alam yang tersedia di sekitar untuk membuat karya. Siswa dapat bercerita dengan mencetak gambar dan memilih obyek gambarnya.

(Critical Thinking and Problem Formulation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Menggambar (Sub Tema 3 )

Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Dengan memperhatikan contoh dari guru, siswa mampu menjelaskan prosedur gerakan menarik tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau tradisional dengan tepat.
Dengan arahan dari guru, siswa mampu mempraktikkan prosedur gerakan menarik tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau tradisioanl dengan benar.
Dengan kegiatan persiapan menulis, siswa mampu menunjukkan gambar cara memegang pensil yang tepat saat menulis dengan disiplin.
Dengan kegiatan mencocokkan gambar persiapan menulis, siswa mampu menunjukkan gambar cara meletakkan buku yang tepat saat menulis.
Dengan kegiatan membuat garis, siswa mampu mendemonstrasikan cara memegang pensil yang tepat saat menulis, dengan tepat.
Dengan kegiatan membuat garis, siswa mampu mendemonstrasikan cara meletakkan buku yang tepat saat menulis, dengan disiplin.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan		Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan		· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) · Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) · Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)	15 menit
Kegiatan Inti		A. Ayo Mengamati 1. Guru memulai pelajaran dengan mengajak siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/lapangan olahraga sekolah. 2. Siswa mengamati gambar gerakan menarik tanpa berpindah tempat yang akan dipelajari hari ini 3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang ingin diketahui berdasarkan gambar yang sudah ditampilkan. *(Hots)* B. Ayo Mencoba 1. Siswa menyimak penjelasan guru karena mereka akan melakukan latihan gerakan menarik tanpa berpindah tempat. 2. Sebelum memulai latihan siswa melakukan gerakan pemanasan mengikuti instruksi guru. 3. Setelah pemanasan, guru menjelaskan apa manfaat melakukan gerakan menarik. Lalu guru mencontohkan bagaimana melakukan gerakan sikap menarik, · Yang memiliki keseimbangan dan kekuatan tubuh lebih stabil akan bertahan tanpa berpindah tempat. 4. Guru meminta siswa mencoba melakukan gerakan yang sudah dicontohkan dengan cara berpasangan. 5. Guru memandu siswa melakukan gerakan tersebut bersama pasangannya, sambil mengamati gerakan-gerakan siswa. 6. Guru memberikan aba-aba, dan menghitung 1, 2, 3 lalu siswa mulai menarik bersama pasangannya. 7. Sebagai variasi, guru dapat melakukan lomba tarik-menarik melalui gerakan ini sebagai penyemangat siswa. Siswa yang dapat bertahan tanpa berpindah tempat akan menjadi juaranya. 8. Siswa kembali ke kelas untuk melanjutkan kegiatan berikutnya. *(Creativity and Innovation)* C. Ayo Berlatih 1. Setelah siswa siap, siswa diminta mengamati gambar cara meletakkan buku dan memegang pensil saat akan menulis. 2. Guru memberikan penjelasan cara meletakkan buku dan memegang pensil yang tepat. 3. Siswa mempraktikkan kedua cara tersebut dengan tepat. 4. Setelah posisi buku tepat dan pensil dipegang dengan baik, siswa diminta membuat garis lurus di buku. 5. Garis dapat berdiri tegak secara vertikal ataupun secara horisontal. 6. Lakukan gerakan menggaris dengan posisi tubuh yang benar. Cara duduk, posisi buku, dan cara memegang pensil dengan benar. D. Ayo Menulis 1. Siswa diminta menceritakan kembali cara persiapan menulis dengan benar. 2. Mulai dari posisi duduk, letak buku, dan cara memegang pensil dengan tepat. *(Creativity and Innovation)*	140 menit

Kegiatan Penutup	Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal. Peserta Didik : Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan. Guru : Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian			15 menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Menggambar (Sub Tema 3 )

Pembelajaran ke : 3

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Dengan mengamati, siswa mampu menunjukkan gambar jarak yang baik antara mata dan buku sebagai media menulis dengan tepat.
Setelah menunjukkan gambar, siswa mampu mempraktikkan jarak yang baik antara mata dan buku saat menulis dengan benar.
Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, dan kubus di kelas dengan bekerja sama.
Setelah mengidentifikasi, siswa mampu mengelompokkan benda-benda konkret berdasarkan bentuk bangun ruangnya dengan tepat.
Melalui diskusi, siswa mampu menyebutkan gambar kesukaan anggota keluarga di rumah dengan benar.
Dengan percaya diri, siswa mampu menceritakan pengalamannya menggambar gambar kesukaan bersama anggota keluarga di rumah.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Berkreasi

1. Guru menampilkan gambar (bisa juga mencontohkan langsung) posisi duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, dan jarak mata yang tepat dengan buku saat akan menulis.

2. Siswa menyimak gambar atau demonstrasi yang dicontohkan guru.

3. Guru menjelaskan hal-hal apa saja terkait jarak yang tepat antara mata dan media menulis.

(Creativity and Innovation)

B. Ayo Mengamati

1. Siswa mempraktikkan cara duduk yang tepat, cara memegang pensil, dan cara meletakkan buku tulis di atas meja.

2. Siswa pun mempraktikkan jarak yang tepat antara mata dan buku saat akan mulai menulis.

3. Guru meminta siswa mewarnai gambar benda-benda yang ada di buku siswa.

4. Mewarnai dilakukan siswa dengan posisi duduk yang baik, memegang pensil warna/krayon dengan cara yang benar, jarak antara mata dan media gambar juga sesuai.

5. Guru mengawasi dan mengingatkan siswa untuk disiplin menjaga jarak antara mata dan buku dengan baik.

(HOTS)

C. Ayo Berlatih

1. Kegiatan dilanjutkan dengan mendengarkan penjelasan guru bahwa siswa akan mempelajari tentang bentuk bangun ruang.

2. Siswa mengamati benda-benda yang ada di lingkungan sekolah.

3. Siswa menyebutkan benda yang ada di lingkungan sekolah dan bentuknya.

4. Guru menunjukkan empat model bangun ruang yaitu bola, tabung, balok, dan kubus.

5. Guru memberi penjelasan tentang konsep bangun ruang bola, tabung, balok, dan kubus.

6. Siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bangun ruang dengan cara menentukan mana gambar yang berbentuk bola, tabung, balok, ataupun kubus.

7. Siswa kembali menyebutkan benda-benda di sekitar yang berbentuk bola, tabung, balok, dan kubus.

8. Siswa mengelompokkan benda-benda sesuai dengan bentuk bangunnya. Ada kelompok benda-benda berbentuk bola, kelompok benda berbentuk tabung, kelompok benda berbentuk balok, dan kelompok benda berbentuk kubus.

9. Kegiatan ini dilakukan dengan mengelompokkan gambar benda sesuai dengan bentuk bangun ruangnya di buku siswa.

10. Siswa menceritakan pengalamannya saat menggambar bersama anggota keluarga di rumah.

11. Siswa mengidentifikasi gambar yang dibuat bersama anggota keluarga.

12. Adakah bentuk bangun ruang yang telah mereka pelajari pada gambar tersebut?

|(Critical Thinking and Problem Formulation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Menggambar (Sub Tema 3 )

Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan bertanya jawab, siswa mampu menjelaskan prosedur gerakan menarik tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau tradisional dengan lebih baik.

2. Dengan permainan menarik sambil duduk terlunjur, siswa mampu mempraktikkan prosedur gerakan menarik tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau tradisional dengan gembira.

3. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menunjukkan gambar posisi cahaya yang benar saat menulis dengan benar.

4. Dengan kegiatan mencetak jari, siswa mampu mendemonstrasikan pencahayaan saat menulis dengan tepat.

5. Dengan diskusi bersama, siswa mampu mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat karya cetak dua dimensi, dengan benar.

6. Dengan bertanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya cetak dua dimensi dengan runtut.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mencoba

1. Guru menyiapkan siswa untuk berlatih gerak menarik tanpa berpindah tempat seperti yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya.

2. Guru meminta 2 orang siswa maju ke depan. Mereka diminta memeragakan kembali gerakan sebagai pengingat bagi siswa lain.

3. Kemudian guru mengajak siswa untuk bermain tarik menarik sambil duduk terlunjur. Caranya adalah sebagai berikut.

· Bagi siswa secara berpasangan. Siswa putra dengan putra. Siswi putri dengan putri.

· Minta siswa duduk di halaman/lapangan dengan pasangannya.

· Duduk berhadap-hadapan sambil menjulurkan kaki.

· Kedua telapak kaki siswa saling bertemu.

· Rentangkan tangan ke depan saling memegang.

· Siswa mengambil posisi siap melakukan gerakan menarik.

· Setelah aba-aba satu..dua..tiga masing-masing pasangan saling menarik.

· Lakukan gerakan menarik sekuat tenaga.

· Pasangan yang berhasil berdiri duluan, akan keluar menjadi pemenang.

4. Lakukan permainan ini dengan menukar pasangan siswa.

5. Lakukan beberapa kali hingga siswa mahir.

(Creativity and Innpvation)

6. Lakukan permainan ini dengan riang gembira. Guru bisa memotivasi siswa dengan memberikan perintah, “Tarik”, “Tarik”, “Semangat.”

7. Usai permainan, siswa duduk melingkar dan bertanya jawab dengan guru tentang kegiatan yang baru saja mereka lakukan. Dengan bantuan guru siswa menyimpulkan bahwa mereka melakukan permainan untuk membantu teman berdiri sambil menarik. Membantu teman merupakan perbuatan mulia.

8. Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan dengan diskusi tentang pentingnya tubuh yang sehat dan menjaga kesehatan. Salah satunya duduk dengan posisi yang benar saat akan menggambar dan menulis.

B. Ayo Mengamati

1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tanya jawab tentang sikap yang baik saat menggambar.

2. Siswa mempraktikkan posisi duduk, memegang pensil, meletakkan buku, dan jarak yang tepat antara mata dan media menggambar.

3. Guru mengingatkan siswa untuk menggambar di tempat yang terang

4. Siswa mempraktikkan kembali kegiatan persiapan menulis dengan memperhatikan posisi cahaya yang benar.

(HOTS)

C. Ayo Menulis

1. Siswa melakukan kegiatan mencetak kelima jarinya di buku siswa dengan benar.

2. Selain mencetak dengan jari, guru mengenalkan tehnik mencetak menggunakan obyek lain.

3. Siswa bertanya jawab tentang tehnik mencetak obyek menjadi sebuah gambar.

(Creativity and Innovation)

D. Ayo Berkreasi

1. Siswa mengambil kertas gambar dan peralatan menggambarnya.

2. Siswa memilih obyek yang akan dicetak di atas kertas gambar.

3. Siswa dapat memilih mewarnai gambar dengan tehnik kolase ataupun melukisnya dengan jari.

4. Siswa membasahi ujung jarinya dengan cat air lalu mengaplikasikannya di atas kertas gambar. Setiap jari mewakili satu warna agar warna tak tercampur. Beberapa kali siswa menyelupkan jarinya ke dalam cat air dan mengaplikasikannya pada gambar yang telah dicetak di atas kertas gambar. Siswa bebas berkreasi menggunakan imajinasinya untuk mewarnai obyek gambar. Setelah selesai, kertas dibiarkan terbuka hingga cat mengering dan siswa menyuci tangan hingga bersih.

5. Siswa bertanya jawab bersama guru, lalu menyimpulkan bahwa mereka baru saja menggambar dengan tehnik mencetak dan mewarnainya menggunakan jari.

6. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka akan mewarnai gambar yang telah mereka cetak dengan tehnik kolase.

7. Kegiatan ini dilakukan secara berkelompok sambil bermain.

8. Sebelum memulai permainan, guru membagi siswa ke dalam empat kelompok.

9. Sambil bertanya jawab, guru menjelaskan bahwa

· Masing-masing kelompok memiliki pos sesuai nama benda yang ada di gambar.

· Di setiap pos terdapat dua titik. Di titik pertama tersedia karton manila dengan gambar sebuah benda yang besar (gambar boleh disesuaikan dengan kesukaan siswa). Karton manila ditempel di papan tulis atau dinding kelas. Pada arah berseberangan (posisi awal masing-masing kelompok) tersedia lem dan sobekan kertas untuk ditempelkan pada gambar yang tersedia.

· Siswa berjalan dari tempat duduk kelompok mengambil sobekan kertas ke tempat gambar untuk menempelkan kertas.

· Guru mengingatkan bahwa gambar tidak boleh melampaui garis, tertutup rapat, dan rapi.

· Sebelum memulai kegiatan beberapa siswa mengulang penjelasan guru.

10. Siswa duduk rapi berkelompok di dekat wadah yang berisi sobekan kertas dan lem berdasar kelompok. Ketika aba-aba tanda mulai dibunyikan, siswa terdepan mengambil sehelai sobekan kertas, membubuhi lem, dan berjalan menuju gambar. Lalu menempelkan sobekan kertas tersebut di atas gambar dan segera kembali ke kelompoknya. Siswa kedua melakukan hal yang sama, bergantian hingga urutan berikutnya. Permainan berakhir saat guru membunyikan aba-aba tanda usai. Siswa saling memotivasi anggota kelompoknya.

(Creativity and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Menggambar (Sub Tema 3 )

Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa mampu menunjukkan gambar cara duduk yang tepat saat menulis.

2. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menunjukkan gambar cara memegang pensil saat menulis, dengan tepat.

3. Dengan arahan dari guru, siswa mampu mendemonstrasikan cara duduk saat menulis dengan tepat.

4. Dengan kegiatan menulis nama bangun ruang, siswa dapat mendemonstrasikan cara memegang pensil dengan tepat saat menulis.

5. Dengan kegiatan mencocokkan gambar, siswa mampu menyebutkan benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, atau kubus dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mencoba

1. Siswa diminta melakukan gerakan posisi duduk yang tepat saat akan mulai menulis.

2. Guru memberikan aba-aba, satu (duduk), dua (tegakkan punggung), tiga (letakkan tangan di atas meja).

3. Siswa melakukannya berulang kali hingga benar-benar terbiasa.

4. Guru mengajak siswa bermain “Duduk Siap” dengan cara sebagai berikut.

Membagi siswa menjadi 4 kelompok
Kelompok sesuai dengan barisan duduknya di kelas
Kelompok 1 merupakan barisan ke-1, kelompok 2 barisan ke-2, begitu seterusnya
Kelompok 1 akan memeragakan posisi duduk yang benar untuk menulis
Kelompok lain mengamati dan menilai, apakah sudah benar posisi yang dipergakan
Lakukan secara bergantian pada kelompok yang lain

5. Sambil bermain, siswa dapat melakukan penilaian sikap duduk teman-temannya.

6. Siswa dapat memberikan masukan pada teman-teman yang posisi duduknya masih perlu disesuaikan.

(Creativity and Innovation|)

B. Ayo Berlatih

1. Setelah itu, masih dalam posisi duduk yang benar, siswa memegang pensil dengan benar dan siap melakukan kegiatan menulis.

2. Siswa berlatih memasangkan benda dengan bentuknya. Benda-benda pada gambar di sebelah kiri dicari pasangannya di sebelah kanan sesuai bentuknya.

3. Setelah selesai berlatih, guru mengajak siswa mengamati benda-benda di kelas.

4. Guru menunjukkan benda-benda yang ada di kelas. Siswa menyebutkan nama bangun ruangnya.

5. Setelah siswa dapat menyebutkan nama-nama bentuk bangun ruang dengan baik. Siswa berlatih menulis.

(Creativity and Innovation)

C. Ayo Menulis

1. Siswa menyusun huruf-huruf acak menjadi nama bentuk.

2. Ingatkan siswa untuk memegang pensil dengan cara yang benar dan tetap duduk dengan posisi yang tepat.

3. Sementara siswa menulis guru berkeliling kelas melakukan pengamatan dan asistensi bagi yang membutuhkan.

4. Setelah waktu menulis habis siswa menyerahkan hasil tulisannya kepada guru.

(Creativity and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Menggambar (Sub Tema 3 )

Pembelajaran ke : 6

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Dengan kegiatan tanya jawab, siswa mampu menunjukkan gambar cara cara meletakkan buku yang tepat saat menulis, dengan disiplin.
Dengan kegiatan tanya jawab, siswa mampu menunjukkan gambar jarak yang baik antara mata dan media menulis, dengan tepat.
Dengan kegiatan membaca permulaan, siswa mampu mendemonstrasikan cara meletakkan buku yang tepat saat menulis dengan disiplin.
Dengan kegiatan mengelompokkan benda, siswa mampu mendemonstrasikan jarak yang baik antara mata dan media menulis, dengan benar.
Dengan kegiatan menebalkan garis, siswa mampu mengidentifikasi benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, atau kubus dengan benar.
Dengan kegiatan mengelompokkan gambar, siswa mampu mengelompokkan benda-benda konkret berdasarkan bentuk bangun ruang dengan mandiri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mencoba

1. Guru mengingatkan kembali tentang sikap yang harus dilakukan untuk persiapan menulis.

2. Siswa mempraktikkan sikap persiapan menulis dengan disiplin.

3. Guru mengajak siswa mengamati benda-benda yang mereka miliki.

4. Siswa duduk berkelompok untuk mengumpulkan benda-benda yang mereka miliki.

5. Siswa bersama kelompoknya mengumpulkan benda-benda sesuai bentuknya.

6. Masing-masing kelompok melaporkan pada guru, benda dengan bentuk apa saja yang mereka dapatkan.

(Creativity and Innovation)

B. Ayo Berlatih

1. Siswa berlatih mewarnai sebuah gambar yang terdapat beberapa bentuk bangun ruang.

2. Guru mengingatkan siswa untuk mewarnai bentuk sesuai warna yang sudah ditentukan.

3. Guru mengajak siswa untuk menghitung bentuk-bentuk yang mereka temukan pada gambar tersebut.

4. Berapakah bentuk kubus yang mereka temukan? Berapa bentuk balok yang mereka temukan? Berapa bentuk bola dan tabung yang mereka temukan?

(Critical Thinking and Problem Solving)

C. Ayo Menulis

1. Guru dan siswa bertanya jawab dari kegiatan yang telah dilakukan. Adakah pengalaman siswa ikut lomba menggambar atau mewarnai?

2. Bagaimana persiapan siswa saat mengikuti lomba tersebut?

3. Apakah mereka berlatih ditemani keluarganya?

4. Siswa menceritakan pengalamannya berlatih menggambar bersama anggota keluarga menggunakan bahasa sendiri.

5. Siswa lain menyimak dan bertanya jawab mengenai cerita temannya

(Creativity and Innovation)

D. Ayo Berkreasi

1. Guru meminta siswa mengumpulkan gambar yang mereka buat bersama anggota keluarga.

2. Siswa boleh mengumpulkan hasil gambar yang dibuat sendiri, baik dengan tehnik mencetak, melukis dengan jari, maupun gambar kolase.

(Creativity and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Membaca (Sub Tema 4 )

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan gambar posisi duduk yang tepat saat melakukan kegiatan membaca dengan tepat.

2. Dengan mempelajari cara duduk yang benar, siswa dapat mendemonstrasikan posisi duduk yang tepat saat melakukan kegiatan membaca dengan disiplin.

3. Dengan bertanya jawab, siswa dapat informasi tentang bacaan kegemaran masing-masing masing-masing anggota keluarga dengan benar.

4. Dengan penuh percaya diri, siswa mampu menceritakan pengalaman membaca bersama anggota keluarganya.

5. Dengan mengenal bahan-bahan alami untuk membuat karya, siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat kerajinan (kartu kata motif bunga kering) membuat kartu kata dengan hiasan daun-daun kering dengan benar.

6. Dengan arahan dari guru, siswa mampu membuat kerajinan dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan (kartu kata motif bunga kering) dengan rapi.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Membaca

1. Guru mengawali pembelajaran dengan menunjukkan gambar seorang anak yang sedang duduk dengan posisi benar untuk membaca.

2. Guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan? Gambar apakah ini? Apa yang sedang dilakukan anak tersebut? (Collaburation)

3. Kemudian siswa menyimak penjelasan guru bahwa membaca adalah kegiatan yang menyenangkan. Dengan membaca, kita bisa mendapatkan banyak informasi yang sebelumnya tidak kita ketahui. Kita bisa membaca buku-buku yang menarik, seperti buku cerita bergambar, buku cerita anak, dan buku ilmu pengetahuan. Jika kita dapat membaca, maka pengetahuan mudah kita dapatkan.

4. Lalu sampaikan pada siswa membaca pun harus dilakukan dengan posisi yang benar, sama halnya seperti menulis. Membaca sambil duduk dan menegakkan punggung. Posisi membaca yang tepat akan berpengaruh terhadap kesehatan tubuh siswa. Guru menekankan perlunya disiplin dalam menerapkan sikap membaca agar kesehatan tubuh dan mata tetap terjaga.

B. Ayo Mencoba

1. Kemudian siswa diminta untuk mempraktikkan posisi duduk yang benar. Dengan memegang buku sebagai media bacaan. Sampaikan pada siswa bahwa hari ini meraka akan belajar membaca sebuah cerita.

2. Setelah siswa dapat duduk dengan posisi yang benar, mintalah siswa untuk membaca rangkaian huruf-huruf dan kata pada buku siswa.

3. Kata-kata yang ditampilkan dibantu dengan gambar. Setelah diulang beberapa kali, mintalah siswa membaca kata tanpa bantuan gambar.

4. Usai mempraktikkan posisi duduk dengan baik, siswa menyimpulkan bahwa

· Untuk mulai membaca, posisi duduk harus dilakukan dengan baik dan benar. Tegakkan badan dan kepala agar tubuh tidak mudah lelah dan tetap sehat. Siswa dapat mempraktikkan posisi duduk yang benar saat akan mulai membaca.

C. Ayo Bermain Peran

1. Guru menyampaikan penjelasan bahwa manusia memiliki bermacam-macam kesukaan.

2. Guru bertanya jawab dengan siswa berbagai kesukaan yang mereka miliki.

3. Guru bertanya jawab tentang kesukaan yang dimiliki anggota keluarganya.

4. Guru menekankan bahwa setiap orang memiliki kesukaan yang berbeda. Perbedaan adalah sebuah keberagaman yang harus kita syukuri. Walaupun kesukaan berbeda, tetapi tetap harus saling menghormati.

5. Kemudian siswa menceritakan pengalamannya saat membaca bersama keluarga baik atas inisiatif sendiri atau atas permintaan guru.

6. Usai kegiatan bercerita, guru mengajak siswa berkreasi dengan membuat kartu kata.

(Creativity and Innovation)

D. Ayo Berkreasi

1. Kegiatan dibuka dengan penjelasan guru bahwa siswa akan membuat kartu kata dari benda-benda, makanan, ataupun aktivitas yang mereka sukai. Bagaimana caranya?

2. Guru mengajak siswa berkeliling mencari daun-daun kering atau ranting, majalah atau koran bekas untuk hiasan kartu.

3. Guru membagikan potongan karton berukuran 15 x 10 cm

4. Siswa mencetak atau menggambar benda-benda kesukaannya di karton.

5. Di samping gambar siswa menuliskan nama benda tersebut dengan menggunakan spidol. Guru membantu siswa mengecek apakah huruf untuk nama benda (kata) sudah tepat.

6. Siswa dapat menghias gambar dengan daun-daun, rumput kering yang telah dikumpulkan dengan menempelkannya di kartu.

7. Guru berkeliling pada saat siswa mengerjakan tugasnya. Sambil berkeliling guru memberi semangat dan mengarahkan siswa yang membutuhkan bantuan dan waktu lebih lama mengerjakannya dibanding dengan siswa lain.

(Creativity and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Membaca (Sub Tema 4 )

Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerakan mendorong tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional, dengan benar.

2. Dengan memperhatikan contoh dan penjelasan guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerakan mendorong tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional, dengan disiplin.

3. Dengan kegiatan persiapan membaca, siswa mampu menunjukkan gambar tentang jarak yang tepat antara mata dan objek bacaan.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mengamati

1. Guru memulai pelajaran dengan mengajak siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/lapangan olahraga sekolah.

2. Siswa mengamati gambar gerakan mendorong tanpa berpindah tempat yang akan dipelajari hari ini.

3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang ingin diketahui berdasarkan gambar yang sudah ditampilkan.

(HOTS)

B. Ayo Mencoba

1. Siswa menyimak penjelasan guru karena mereka akan melakukan latihan gerakan mendorong tanpa berpindah tempat.

2. Sebelum memulai latihan siswa melakukan gerakan pemanasan mengikuti instruksi guru.

3. Guru meminta siswa mencoba melakukan gerakan yang sudah dicontohkan dengan cara berpasangan.

4. Guru memandu siswa melakukan gerakan tersebut bersama pasangannya, sambil mengamati gerakan-gerakan siswa.

5. Guru memberikan aba-aba, dan menghitung 1, 2, 3 lalu siswa mulai mendorong bersama pasangannya.

6. Sebagai variasi, guru dapat melakukan lomba dorong-mendorong melalui gerakan ini sebagai penyemangat siswa. Siswa yang dapat bertahan tanpa berpindah tempat akan menjadi juaranya.

7. Setelah kegiatan permainan inti guru memandu siswa melakukan pendinginan

8. Siswa kembali ke kelas untuk melanjutkan kegiatan berikutnya.

C. Ayo Berlatih

1. Setelah siswa siap, siswa diminta mengamati gambar jarak yang tepat antara mata dan obyek bacaan.

2. Guru memberikan penjelasan berapa jarak yang tepat antara mata dan obyek bacaannya. Apa keuntungannya dan mengapa harus dipatuhi aturan ini.

3. Siswa mempraktikkan cara tersebut dengan membaca kegiatan pada buku siswa.

4. Guru memandu dan mengingatkan jika masih ada siswa yang belum tepat melakukannya.

5. Setelah posisi buku tepat dan siswa terbiasa mengatur jarak antara mata dan obyek bacaan dengan baik, ajaklah siswa bermain dengan kartu kata.

6. Siswa mendengar penjelasan guru tentang bermain kartu kata. Guru mengingatkan agar siswa menaati aturan permainan dan bermain dengan tertib serta saling menghargai.

(Critical Thinking and Problem Formulation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Membaca (Sub Tema 4 )

Pembelajaran ke : 3

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Dengan mengamati gambar, siswa mampu menunjukkan gambar cara memegang buku dan membalik halaman dengan benar.
Setelah menunjukkan gambar, siswa mampu mendemonstrasikan cara memegang buku/objek bacaan dan membuka/membalik halaman saat membaca dengan baik.
Dengan mengamati gambar sambil bermain, siswa mampu mengidentifikasi pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya dengan tepat.
Dengan memberikan contoh, siswa mampu melengkapi barisan bilangan berdasarkan pola tertentu.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Berkreasi

1. Guru menampilkan gambar (bisa juga menyontohkan langsung) posisi duduk, cara memegang buku dan membalik halamannya.

2. Siswa menyimak gambar atau demonstrasi yang dicontohkan guru

3. Guru menjelaskan bahwa buku harus kita jaga kondisinya. Salah satu cara merawatnya adalah memegangnya dengan baik. Ketika membalik halamannya harus dilakukan pelan-pelan dan cara yang baik.

(Creativity and Innovation)

B. Ayo Mengamati

1. Siswa mempraktikkan cara memegang buku dengan benar dan membalik halaman.

2. Siswa melakukan praktik dengan memegang buku Tema 2 dengan cara yang benar.

3. Siswa membaca teks yang berjudul “Namaku Buku” dan mengerjakan soal latihan di halaman berikutnya.

(HOTS)

C. Ayo Berlatih

1. Kegiatan dilanjutkan dengan mendengarkan penjelasan guru bahwa siswa akan mempelajari pola bilangan.

2. Siswa mengamati gambar yang ada di buku siswa.

3. Siswa menyebutkan urutan gambar yang ditampilkan.

4. Mulai dari kancil dan buaya. Urutan ini diulang 2 kali. Pada pengulangan yang ketiga hanya tertera gambar ...... dan buaya. Mintalah siswa untuk menyebutkan gambar apa yang belum ada, sesuai dengan pola sebelumnya.

(Critical Thinking and Problem Formulation)

D. Ayo Menulis

1. Guru bertanya jawab, bacaan apakah yang sering siswa baca bersama keluarga.

2. Siswa diminta menyebutkan bacaan kesukaan masing-masing anggota keluarganya.

3. Guru memberikan pengetahuan tentang berbagai bahan bacaan yang dapat siswa temui di sekitar. Ada buku cerita, koran, majalah, komik, buku pelajaran, dll. Semua bahan bacaan tersebut berisi berbagai pengetahuan yang bermanfaat.

4. Siswa berlatih menulis dengan cara menyusun huruf-huruf acak yang ada menjadi sebuah kata tentang jenis bacaan.

(Creativity and Innovation)

E. Ayo Mencoba

1. Siswa mengidentifikasi jenis-jenis bacaan kegemaran masing-masing anggota keluarga di rumah.

2. Identifikasi dilakukan dengan cara memasangkan gambar bacaan kegemaran dengan gambar anggota keluarga.

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Membaca (Sub Tema 4 )

Pembelajaran ke : 4

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan prosedur gerakan mendorong tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional, dengan lebih baik.

2. Dengan permainan “Mendorong Tembok”, siswa mampu mempraktikkan prosedur gerakan mendorong tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau tradisional, dengan bekerja sama.

3. Dengan bertanya jawab, siswa mampun menunjukkan gambar cara memegang buku dan cara membalik halaman, dengan cara yang benar.

4. Dengan arahan guru, Siswa mampu mendemonstrasikan cara memegang buku/obyek bacaan dan membuka/membalik halaman saat membaca dengan disiplin.

5. Dengan kegiatan di luar kelas, siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat kerajinan dengan tepat.

6. Dengan kegiatan menghias sampul buku harian, siswa mampu membuat kerajinan dengan memanfaatkan bagian- bagian tumbuhan dengan rapi.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mencoba

1. Guru menyiapkan siswa untuk berlatih gerak mendorong tanpa berpindah tempat seperti yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya.

2. Guru mencontohkan gerakan mendorong tanpa berpindah dengan mengambil posisi menghadap tembok.

3. Guru mengatur posisi kaki kiri di depan, kaki kanan di belakang, lalu membungkukkan badan sedikit.

4. Guru merentangkan tangan ke depan dengan jari terbuka.

5. Tempelkan jari-jari pada tembok dan dorong tembok sekuat tenaga.

6. Kemudian guru mengajak siswa untuk bermain “Mendorong Tembok”. Caranya adalah sebagai berikut.

Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
Masing-masing kelompok berbaris ke samping dengan jarak satu rentangan tangan.
Guru memberi aba-aba, “Bersiaaap.... (siswa berdiri dengan posisi siap), Satu.......(siswa memundurkan kaki kanan), Dua..... (kaki kiri dimajukan ke depan), Tiga.....(posisi tangan siap mendorong).
Kelompok lain memberi semangat sambil bertepuk tangan.
Guru menghitung waktu dengan stopwatch/jam tangan, berapa lama kelompok tersebut bisa bertahan.
Bergiliran kelompok lain melakukan hal yang sama.
Kelompok yang bertahan paling lama keluar menjadi pemenang.

7. Lakukan permainan ini dengan riang gembira. Guru bisa memotivasi siswa dengan memberikan perintah, “Dorong”, “Tahan”, “Semangat.”

(Creativity and Innovation)

B. Ayo Mengamati

1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tanya jawab tentang sikap yang baik saat membaca.

2. Siswa mengidentifikasikan gambar posisi membaca yang baik.

3. Selanjutnya, siswa mengamati wacana dan gambar pada buku siswa.

4. Siswa mendengarkan guru membacakan teks.

5. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang teks. Guru menjelaskan bahwa setiap buku cerita, terutama di bagian sampul, pasti ada gambar yang menceritakan isi buku.(HOTS)

C. Ayo Berkreasi

1. Guru mengajak siswa berkeliling mencari daun-daung atau ranting kering, majalah, atau koran bekas untuk hiasan sampul buku harian.

2. Guru membagikan 5 lembar kertas HVS (bisa lebih sesuai kebutuhan)

3. Siswa melipat kelima lembar kertas menjadi dua bagian yang sama besar. (Creativity and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Membaca (Sub Tema 4 )

Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

1. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa mampu menunjukkan gambar posisi cahaya yang benar saat membaca, dengan benar.

2. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mampu mendemonstrasikan pencahayaan yang baik saat membaca dengan disiplin.

3. Dengan kegiatan mencocokkan gambar, siswa mampu mengidentifikasi pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mengamati

1. Kegiatan diawali dengan review pembelajaran kemarin tentang jenis-jenis bacaan

2. Guru mengingatkan siswa jenis-jenis bacaan yang telah mereka ketahui dan bacaan yang menjadi kegemaran para siswa dan anggota keluarganya.

3. Siswa mengamati beberapa jenis buku atau bacaan anak yang dibawa guru (buku cerita, buku pelajaran, koran, majalah, dll)

4. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok mendapatkan satu buah buku yang sudah disiapkan oleh guru.

5. Siswa mengamati buku yang dibagikan guru.(HOTS)

6. Kemudian, siswa berlatih membaca nyaring kata-kata yang ada di buku siswa. Kata-kata yang dipilih merupakan bagian dari sebuah buku.

7. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan guru

B. Ayo Mencoba

1. Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk melaporkan hasil pengamatan.

2. Perwakilan dari kelompok secara bergantian menceritakan isi buku kelompoknya di depan kelas.

3. Guru menyampaikan bahwa siswa akan banyak belajar membaca supaya bisa membaca banyak buku dan bertambah pandai.

4. Sebagai latihan, siswa dapat mengamati gambar berseri yang ada di buku siswa.

5. Warnai gambar tersebut dengan posisi duduk yang baik.

6. Kemudian urutkan sesuai urutan yang benar. Berilah angka pada kotak yang disediakan sesuai urutan gambarnya.

7. Ceritakanlah pada temanmu.

8. Guru mengingatkan saat membaca siswa harus duduk dengan posisi yang baik.

(Creativity and Innovation)

C. Ayo Berlatih

1. Kegiatan dilanjutkan dengan mengumpulkan benda-benda yang ada di lingkungan kelas maupun yang siswa miliki (misalnya buku tulis, pensil, penghapus, penggaris, dll).

2. Masih bersama kelompoknya, siswa diminta menyusun benda-benda tersebut dengan pola tertentu.

3. Benda-benda tersebut misalnya buku, pensil, penghapus, ulangi lagi dengan susunan yang sama.

4. Siswa menghilangkan satu benda, teman sekelompok diminta untuk menebak benda apa yang hilang, agar susunan tetap berpola.

5. Guru menguatkan pemahaman siswa tentang pola bilangan.

6. Siswa mengerjakan soal di buku siswa sebagai sarana berlatih dan menguatkan pemahaman akan pola bilangan.

(Critical Thinking and Problem Formulation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn. ( )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD S METHODIST 12 MEDAN

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Kegemaranku (Tema 2)

Sub tema : Gemar Membaca (Sub Tema 4 )

Pembelajaran ke : 6

Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN

Dengan diskusi, siswa mampu memberi contoh posisi duduk saat membaca dengan tepat.
Melalui contoh yang diberikan, siswa mampu mempraktikkan posisi duduk yang tepat saat membaca dengan mandiri.
Dengan duduk pada posisi yang benar, siswa mampu mengidentifikasi katakata dengan jumlah suku kata yang bervariasi dengan tertib.
Dengan membaca teks cerita yang ada, siswa mampu menemukan kata-kata yang panjang ataupun pendek dengan penuh percaya diri.
Setelah mengidentifikasi gambar yang ditampilkan, siswa mampu mengidentifikasi pola bilangan dengan benar.
Dengan mencermati pola bilangan yang ada, siswa mampu melengkapi bilangan berdasarkan pola tertentu dengan tepat.
Dengan guru siswa mampu menceritakan pengalamannya saat membaca bersama anggota keluarga dengan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahuluan

· Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

menit

Kegiatan

Inti

A. Ayo Mengamati

1. Guru mengingatkan kembali tentang posisi duduk yang benar saat membaca. Siswa mempraktikkan posisi duduk yang benar dengan disiplin.

2. Kegiatan dibuka dengan tanya jawab tentang kata-kata yang sudah dikenal siswa. Setiap siswa menyumbang kata dan guru menuliskan beberapa di papan tulis.

3. Siswa mengidentifikasi suku kata dari setiap kata yang tertulis di papan tulis. Misalnya, buku (dua suku kata; majalah (tiga suku kata); dan seterusnya.

4. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa hari ini mereka akan belajar perbandingan panjang dan pendek kata berdasarkan jumlah suku katanya.

5. Kegiatan dilanjutkan dengan mengamati pola bilangan dari gambar yang terdapat di buku siswa.

6. Guru bertanya apakah siswa melihat perbedaan dari susunan gambar tersebut.

7. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pola bilangan yang berbeda-beda tergantung cara penyusunannya.

8. Guru meminta siswa melingkari pola susunan benda tersebut. Lalu menghitung jumlah benda yang berhasil siswa lengkapi.

9. Siswa mengerjakan soal-soal latihan di buku siswa tentang pola bilangan untuk memperkuat pemahaman.

(HOTS)

B. Ayo Membaca

1. Guru dan siswa melakukan kegiatan membaca cerita Si Putih Tak Mau Belajar Membaca. (Mandiri)

2. Siswa mengelompokkan kata-kata yang telah ditandai dengan warna hijau berdasarkan jumlah suku katanya.

2. Kata-kata hasil temuan siswa dikelompokkan mana yang tergolong kata pendek dan mana yang tergolong kata panjang.

C. Ayo Bercerita

1. Guru mengajak siswa ke luar kelas.

2. Pilihlah tempat yang nyaman untuk duduk melingkar mendengarkan cerita teman. Misalnya di halaman sekolah yang rindang.

3. Guru memilih siswa yang akan bercerita tentang pengalamannya membaca atau dibacakan cerita oleh anggota keluarga.

4. Cara memilih siswa dapat dilakukan dengan menebak jumlah suku kata.

5. Guru menyebutkan satu kata yang cukup dikenal siswa. Lalu siswa menghitung jumlah suku katanya. Siswa yang berhasil menjawab dengan benar akan mulai bercerita pengalamannya.

(Creativity and Innovation)

140

menit

Kegiatan

Penutup

E. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.

Peserta Didik :

Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

Guru :

Ø Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Ø Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Cara penilaian: Skor penilaian: 0 - 100

Medan, Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas I :

Glora R.O. S.Pd., MM 1. Ferawati Siagian, S.Pd ( )

2. Ratna Purba, S.Sn . ( )

KARYA KREATIF FERA

Minggu, 09 Mei 2021

RPP kelas 1 tema 1 dan 2

Arsip Blog